大学生团队学习认知互动分析

第1章 序言
1．1 研究背景
1．2 概念界定
1．2．1 团队与团队类型
1．2．2 团队学习
1．2．3 认知互动
1．3 国内外研究现状述评
1．3．1 团队学习研究述评
1．3．2 团队互动过程的观测
1．3．3 有关合作认知的微观分析
1．3．4 简评与小结
1．4 研究构想
1．4．1 研究的问题
1．4．2 研究的框架

第2章 理论探微
2．1 逻辑起点
2．2 有关互动模式的理论描述
2．3 相关理论
2．4 个人学习经历与前期研究
2．5 分析框架的建构

第3章 实证研究
3．1 预研究——大学生团队学习任务的选择与分析
3．1．1 引言
3．1．2 研究目的
3．1．3 研究方法
3．1．4 结果与分析
3．1．5 讨论
3．1．6 结论
3．2 大学生感知的高效团队学习互动过程特征调查
3．2．1 引言
3．2．2 研究目的
3．2．3 研究方法
3．2．4 结果与分析
3．2．5 讨论
3．2．6 结论
3．3 大学生团队学习互动过程的个案分析
3．3．1 引言
3．3．2 研究目的
3．3．3 研究方法
3．3．4 结果与分析
3．3．5 讨论
3．3．6 结论
3．4 大学生团队学习互动过程的系统观察
3．4．1 引言
3．4．2 研究假设
3．4．3 方法
3．4．4 结果与分析
3．4．5 讨论
3．4．6 结论
3．5 大学生团队学习互动过程的实验干预
3．5．1 引言
3．5．2 研究假设
3．5．3 研究方法
3．5．4 结果与分析
3．5．5 讨论
3．5．6 结论

第4章 总讨论与总结论
4．1 总讨论
4．1．1 关于本研究的方法学思考
4．1．2 高效团队学习认知互动过程机制与特征
4．1．3 认知互动分析框架的功能与限度
4．1．4 本研究的创新之处
4．1．5 教育启示
4．1．6 本研究的不足与今后研究的展望
4．2 总结论

参考文献
附录1 术语表（按字母顺序）
附录2 访谈提纲
附录3 实验平衡材料
附录4 实验环境
附录5 某团队内成员独自解答阶段的解答结果
攻读博士期间发表的论文
后记