包邮儿童教育心理学

**章　导言 了解儿童：关注和引导儿童的前提　/ 002 自卑感：不容忽视的心理天性　/ 005 社会情感需求：儿童发展的晴雨表　/ 007 三个基本问题：*能表现儿童的真实自我　/ 012 第二章　人格的统一性 儿童人格统一性的发展：解读儿童行为的前提　/ 018 确立目标：儿童对情境的认识并不基于客观事实　/ 022 行为模式：儿童的行为由他的目标决定　/ 024 第三章　追求优越感及其教育意义 追求优越感：儿童自卑心理的一种补偿　/ 030 保持心理平衡：过分追求优越感对儿童不利　/ 036 学校的教育：矫正家庭教育的弊端　/ 041 第四章　怎样指引儿童朝着优越出发 社会情感：确定儿童优越感的正确方向　/ 048 儿童追求优越的错误方式1：懒惰及其他　/ 051 儿童追求优越的错误方式2：口吃　/ 054 劣势防御机制：儿童会借助不良行为获得关注　/ 058 第五章　儿童的自卑情结 自卑情结：儿童自卑感的恶性循环　/ 062 语言暴力：消极的评价会剥夺孩子的信心　/ 065 自卑感的表现：自卑外露及过度追求优越　/ 069 自卑感的矫正：重点是不让儿童丧失信心　/ 072 第六章　如何避免儿童产生自卑情结 儿童对外在环境的评价：从儿童的角度看待他的处境　/ 076 学习的能力：技能表现揭示儿童的自卑感　/ 078 行为背后的意义：应重点关注的儿童行为问题　/ 081 第七章　儿童的社会感情及其发展障碍 社会情感诉求：儿童都需要与他人建立的一种联系　/ 092 社会情感的重要性：直接影响语言和逻辑能力　/ 095 社会情感的发展：受外在环境的影响　/ 099 出生顺序：家庭环境对孩子的影响　/ 101 家中*后一个孩子的共性：幺子性格的发展及障碍　/ 103 家中**个孩子的共性：长子性格的发展及障碍　/ 105 第八章　儿童在家里的地位：不同情境下儿童的心理及其矫正 自动定位：影响儿童性格的家庭环境　/ 110 行为问题：儿童行为和内心的背离　/ 113 理想化的思维方式：儿童倾向于非黑即白地看待问题　/ 117 第九章　新环境可以检验儿童的准备情况 新环境的影响：环境转变是了解儿童性格的*佳时刻　/ 120 微动作：关注儿童的姿体语言　/ 123 对新环境的不适应：准备不足会引起自卑感　/ 125 性别认知错误：错误认知给儿童带来的伤害　/ 128 特殊的家庭角色：养子女、继子女和私生子女　/ 132 第十章　儿童在学校的表现 入学准备：心理准备比学业成绩更重要　/ 136 智力测试：不能作为衡量儿童未来的标准　/ 139 理想班级模式：在合作中竞争　/ 141 遗传和成绩单：引导儿童正确看待成绩分数　/ 143 特殊的教学现象：留级、跳级、分班的问题　/ 146 正确的教育方法：关注儿童的兴趣和优势　/ 149 儿童教育咨询：将心理知识应用到儿童教育中　/ 152 第十一章　外部环境对孩子的影响 家庭环境：直接影响儿童心理的发展　/ 156 训练儿童的合作能力：生活封闭会造成精神错乱　/ 160 偏见带来的伤害：羞辱者和被羞辱者同样受伤　/ 162 来自亲戚的误伤：任何人不得干涉父母的教育　/ 165 挑选读物：帮助儿童选择合适的读物　/ 168 第十二章　青春期和性教育 青春期：*能体现一个人的生活风格　/ 172 青春期画像：青春期孩子不良行为的成因　/ 176 正确的性教育：合作、友好地帮孩子形成正确认知　/ 182 第十三章　教育的错误 了解孩子的压力：*重要的是教育而不是天赋　/ 188 帮助孩子重建人格系统：用理解和包容对待行为倒退的孩子　/ 191 第十四章　对父母的教育 善意的合作：不武断、不批评、不指责　/ 198 正面管教：新的教育观和教育方法需要教育者共同努力　/ 203 附录Ⅰ　个体心理问卷　/ 207 附录Ⅱ　具体个案分析　/ 213 后　记　/ 246