包邮经验课堂.儿童教学:基于数学活动经验的教学与实践

**章数学活动经验的认识 **节数学活动经验研究缘起与思考 第二节有关活动经验的理论 第三节让数学活动经验“落地生根” 第四节基于经验视角之教学设计管见 第二章基于数学活动经验的教学模型 **节数学概念课教学模型 第二节数学“探索与实践”教学模型 第三节“常见的数量关系”教学模型 第四节积累估算经验的教学模型 第三章数学活动经验与数学思维 第四章基于数学行为操作活动经验的教学实践 节行为操作活动经验的研究领域内容梳理与分析 节基于行为操作活动经验的课堂实例分析 第五章基于数学探究活动经验的教学实践 节 对探究活动经验的认识 节探究活动经验的研究领域内容梳理及分析 第三节基于探究活动经验的课堂实例分析 第六章 基于数学思维活动经验的教学实践 节基于经验让数学思维清晰可见 节直击思维深处经验得以增长 第三节经历思维全过程积累数学思维经验 第四节 收获思维经验的果实 第七章基于数学问题解决经验的教学实践 节“解决问题的策略”单元问题解决经验积累教学实践 节复问题解决经验积累的教学实践. 第三节 数与代数中问题解决经验积累的教学实践 第四节“立足运算意义，渗透数量关系”的教学实践 第八章基于数学活动经验的教学评价 节基于数学活动经验的教学评价视角 节基于数学活动经验的教学评价建构 第九章基于数学活动经验的经典课例赏析 节 用数对确定位置 节多彩的分数条· 第三节和与积的奇偶 第四均数的再认识 附录 江苏省规划办十一五课题“小学生基本数学活动经验积累的教 学实践研究”报告 江苏省规划办十二五15年度资助课题“基于'数学活动 经验'的教学评价研究”报告 后记