世界教育思想文库教育财富蕴藏其中

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作者：联合国教科文组织

出版社：教育科学出版社

本类榜单：中小学教辅

分类：中小学教辅

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图文详情

ISBN：9787504186027
装帧：一般胶版纸
册数：暂无
重量：暂无
开本：16开
页数：217
出版时间：2014-12-01
条形码：9787504186027 ; 978-7-5041-8602-7

内容简介

《世界教育思想文库·教育：财富蕴藏其中》是“靠前21世纪教育委员会”这一独立委员会提交给联合国教科文组织的报告，该报告是三年间在世界范围广泛咨询和分析过程的成果。报告从新的视角探讨了学习的阶段及沟通这些阶段的桥梁，借此新的方法，教育制度将更多样化，而每种教育制度的价值将更加得到提升。报告还强调了教师的关键作用和改善其培训、社会地位和工作条件的必要性。报告指出，通过广泛的对话和增强各级教育所有受益方的责任感和参与程度来调整改革的战略，将是教育革新的一个关键因素。

节选

把终身教育放在社会的中心位置上因此，终身教育概念看来是进入21世纪的一把钥匙。它超越了启蒙教育和继续教育之间的传统区别。它响应迅速变革之世界的挑战，但是这种看法并不新奇，因为先前一些有关教育的报告已强调过返回学校以接受个人生活和职业生活中出现的新生事物这种需要。这种需要现在依然存在，甚至变得更加强烈。每个人如不学会学习，这种需要是无法得到满足的。但是，又出现了另外一种迫切需要，即生活的传统范畴发生了深刻变化，迫使我们要更好地了解他人、更好地了解世界。人们有相互了解、和平交流以及和睦相处的需要，这几方面正是我们的世界*为缺少的。采取这种立场之后，委员会进一步强调了作为教育基础而被提出并阐明的四个支柱之一，即通过增进对他人及其历史、传统和精神价值的了解，学会共同生活。在此基础上，还要树立这样一种新的精神：它基于对我们之间日益增加的相互依赖性的认识，借助于对未来的风险和挑战的共同分析，促使人们去实现共同的计划，或以理智的、和平的方式对不可避免的冲突进行管理。有人会认为这是乌托邦，然而这是必要的乌托邦，甚至是至关重要的乌托邦，如果我们想要摆脱由犬儒主义或听天由命思想所加剧的危险循环的话。是的，委员会渴望一种能够树立这种新精神和为其奠定基础的教育。委员会并没有因此而忽略教育的另外三个支柱，它们可以说是学会共同生活的基本因素。首先要学会认知。但是，鉴于科学进步及经济和社会活动的新形式所带来的迅速变革，必须把相当广泛的常识与就少量问题进行深入研究的可能性结合起来。这种常识可以说是接受终身教育的许可证，因为它使人对终身学习产生了兴趣并为其奠定了基础。也要学会做事。除了继续学习从事一种职业外，从更广的意义上说，还必须获得一种能力，这种能力使其能够应付各种情况，其中包括某些预料不到的情况，能促进集体劳动，这是目前的教学方法中过于忽略的一个方面。如果中小学生和大学生能通过边学习边参加一些职业活动进行自我验证和自我丰富的话，这种能力和资格在许多情况下是较容易获得的。这说明，学校与工作之间的各种可能的交替形式应占有更重要的位置。 *后，尤其要学会生存。这是1972年在教科文组织主持下出版的“埃德加·富尔报告”的主题。其建议仍具有十分强烈的现实意义，因为21世纪要求人人都有较强的自主能力和判断能力，同时要求加强每个人在实现集体命运过程中的责任；而且也因为该报告强调了另外一种迫切需要：要让像财富一样埋藏在每个人灵魂深处的所有才能都发挥出来，例如记忆、推理能力、想象、体力、审美观、与他人交流的能力、领导者的天然气质等。这表明人需要对自己有更深入的了解。委员会曾提到另外一种乌托邦：建立在获取、更新和使用知识之基础上的教育社会。这些就是必须在教育过程中阐明的三种功能。由于信息社会不断发展，增加了接触数据和事实的可能性，教育应使每个人都能利用种种信息，收集、选择、整理、管理和使用这些信息。因此，教育应不断地适应社会的这些变革，但又不忽视将人类实践的经验、依据和成果传下去。 *后，面对这种对教育越来越多和越来越高的要求，怎样才能使教育政策实现提高教学质量和体现公正这两个目标呢？这就是委员会就课程、教学方法与内容以及提高教学效果之**条件所提出的问题。

作者简介

　　联合国教科文组织，联合国专门机构之一，是各国政府间讨论关于教育、科学和文化问题的国际组织，负责引导、监督和推动世界各国教育部门保障教育公平、改善教育质量、促进人类可持续发展。　　国际21世纪教育委员会，根据1991年联合国教科文组织大会的决议而成立的专门思考21世纪的教育与学习的委员会，成立于1993年。

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