给孩子的哲理

编者的话 ...............................................................i

1. 希腊早期哲学家 ...................................................x

泰勒斯：*困难之事和*容易之事\_毕达哥拉斯：男人的配偶有神圣的名字\_克塞诺芬尼：智慧高于体力\_阿那克萨戈拉：哲学家的祖国是宇宙\_恩培多克勒：灵魂是被神放逐的流浪者

2. 赫拉克利特 .........................................................10

人不能两次踏进同一条河流\_博学不能使人智慧\_性格就是命运\_幸福不在于肉体的快感\_一个优秀的人抵得上一万人\_自然喜欢躲藏起来\_*美丽的猴子与人类相比也是丑陋的

3. 德谟克利特 .........................................................16

幸福居于灵魂之中\_节制使快乐增加\_应该能享乐也能忍苦\_道德是行为和意愿的统一\_卓越的精神品质\_智慧的生活态度\_不要企图无所不知\_教育创造第二本性\_友谊的价值和有价值的友谊\_人性现象\_有灵性才美\_真理隐藏在深渊中

4. 苏格拉底 .............................................................30

我知道我一无所知\_未经省察的人生没有价值\_哲学就是预习死亡

5. 柏拉图 .................................................................38

哲学家的天性是关注永恒\_哲学的生长需要合适的土壤\_哲学王的理想\_智慧在于自知无知\_快乐和活得好是两回事\_智慧引领幸福\_幸福在于美德\_做自己的主人\_正确对待财富\_人在任何情况下不可作恶\_错误的教育危害*大\_爱情是上苍给人的*高恩赐\_男女天性相同;权利平等

6. 亚里士多德 .........................................................58

幸福是一切行为的目的\_幸福是合于德性的活动\_哲学思辨是*高幸福\_幸福需要身体和外在的善为补充\_快乐有品质的不同\_运气的作用取决于素质\_好的德性要靠实践\_明智和智慧是两回事\_伦理的德性是中庸\_论友谊\_家庭、亲情和爱情\_自爱者才能爱人\_人性现象

7. 伊壁鸠鲁 .............................................................82

快乐是身体的无痛苦和灵魂的无烦恼\_节制你的欲望\_简单的生活方式\_智者的品质\_论道德和信仰\_论友谊\_论死亡

8. 西塞罗.................................................................90

哲学是灵魂的医生\_快乐不是终极目的\_合乎人性的善\_社会性是人的天性\_人性和道德\_道德现象\_自然法是人类法律的依据\_统治者的品格\_论友谊\_论死亡

9. 塞涅卡 ...............................................................110

心灵的宁静\_贤哲的坚强\_内在的宝藏\_美德以自身为报偿\_自由人以茅屋为居室\_服从命运\_承受不幸\_苦难是美德的机会\_忙人的生命何其短促\_人生的智慧\_人性现象\_论恩惠和感恩\_论愤怒\_阅读经典和独立思考\_论死亡

10. 爱比克泰德 .......................................................144

理性能力是人身上的神性\_分清人可支配的和不可支配的\_错误的判断导致痛苦\_不受制于外部事物\_满足于拥有比财富更有价值的东西\_关心你的真正的自我\_对自己的*大伤害是什么\_生活的智慧

11. 奥勒留 ...............................................................160

人的本性与宇宙本性相一致\_保持心灵的宁静\_一切取决于看法\_做一个既正直又仁爱的人\_宽容是正义的一部分\_承受不幸\_人性和修养\_论死亡

12. 蒙田 ...................................................................176

我知道什么\_我研究我自己\_以平凡的人性为楷模\_理性对人的害处\_人性的弱点\_不要出租你自己\_生活的艺术\_听凭命运的安排\_处世的智慧\_控制你的情绪\_良心是戴不上假面具的\_给欲望设立禁区\_世间百态\_婚姻的利和弊\_友谊是尽善尽美的交往\_学习为了启迪心智\_知识型的无知\_论写作\_论文风\_论教育\_论死亡

13. 培根 ...................................................................212

学术的落后\_勇于创新\_知识就是力量\_方法照亮经验\_人心的迷误\_习惯的力量\_论道德\_论信仰\_论处世\_论人性\_论人生

14. 霍布斯 ...............................................................230

闲暇是哲学之母\_欲望和激情的心理学\_人性及其现象\_世间情态\_论法律\_论信仰

15. 笛卡尔 ...............................................................244

为求真理而怀疑一切\_把怀疑和行动分开\_我思故我在\_哲学思考的特性和价值\_正确地运用才智\_为何阅读和写作

16. 帕斯卡尔 ...........................................................260

人的全部尊严在于思想\_信仰是人生*重要的事\_信仰是赌博\_感受到上帝的是人心而非理智 _\_直觉比理智重要\_精神现象\_梦和醒难以区分\_人性研究\_正常的人性\_人性的弱点\_论自我\_幸福在何处\_论无聊\_独处和交往\_阅读和写作

17. 斯宾诺莎 ...........................................................288

人类情绪的界说\_遵循理性的指导而生活\_如何用理性指导情感\_用爱制服恨\_做一个有精神力量的人\_不可贪爱无常之物\_德性本身就是幸福\_人性和道德现象

18. 洛克 ...................................................................304

思考和写作的快乐\_不思考是常态\_信仰和理性\_知识的限度\_信仰在于内心\_论宗教宽容\_法律与自由的关系\_教育的重要性\_道德教育\_智力教育

19. 休谟 ...................................................................326

向哲学家们宣战\_哲学必须回到研究人性\_温和的怀疑论\_社会本能和利己本能\_理性是情感的奴隶\_适度的骄傲\_虚荣和荣誉\_爱和恨\_两性之爱 _

20. 卢梭 ...................................................................344

教育的主题是怎样做人\_尊重儿童的天性\_警惕书本知识\_道德教育切忌说教和虚伪\_幸福在于控制欲念和减少痛苦\_让生命贴近自然\_人生的道理\_自爱和博爱\_人性研究\_良心是灵魂的声音\_两性的互补\_论女人\_论爱情\_论婚姻和家庭生活

21. 叔本华 _...............................................................370

生存的痛苦和虚无\_幸福主要源自人的内在\_独处和交往\_闲暇与无聊\_理性地面对他人\_论道德\_个性指引人生\_精神禀赋决定生活品质\_论天才\_智力活动的特点和规律\_人性现象\_虚荣和骄傲\_荣誉和名声\_年龄和岁月\_论性爱

22. 穆勒 ...................................................................400

个人自由的原则和社会干涉的界限\_思想自由和讨论自由\_个性的价值\_人类面临个性泯灭的危险\_防止多数的暴虐\_限制政府的权力