包邮中国思想史方法论集

目录序??言孔子的学习思想一、学习的条件二、学习的对象、内容与方法三、学习的阶段、*高境界、评价标准四、学习的目的或功能孔孟“思”的方法一、《论语》中的“思”二、曾子和子思的“思”论三、孟子的“思”论中国古代儒家经典诠释方法一、孔子是中国古代儒家经典诠释方法的开创人二、对理解何以可能问题的理论解决三、古代儒家经典诠释学的三大理论派别四、王夫之对理解活动历程的具体描述“心解”：张载的儒家经典诠释方法一、“心解”的心二、“心解”的解三、如何“心解”四、“心解”特征及地位中国近现代同情的了解方法一、“同情的了解”二、历史渊源三、逻辑性质冯友兰的逻辑分析方法一、冯友兰与逻辑分析方法二、逻辑分析的对象三、与逻辑学的关系四、新实在论的逻辑分析方法五、逻辑分析的限制金岳霖的逻辑分析方法一、两个渊源和后期的发展二、从形而上学角度反思和限制逻辑分析方法三、逻辑分析的一个实例四、逻辑分析方法的特点五、几点评价贺麟的文化哲学方法一、内在比较方法二、本质批评法三、文化精神“发现”法四、理想解释法蒙文通的思想史研究方法一、中道思维二、思想史与文明史结合三、历史和逻辑统一，史学和哲学结合四、站在人民群众立场，同情理解历史上的思想文化五、反映了我国传统文化现代化的一般规律近现代外来学说中国化的两点历史经验一、侯外庐与近现代外来学说“中国化”二、科学对待马克思主义三、创造性研究中国问题马克思的思想史研究方法一、研究意义二、《形态》是思想史方法的理论源泉三、思想史和社会史辩证统一原理四、过去简单化的反思五、思想史反作用的历史根据关于思想史与社会史结合的几点思考一、思想史与社会史二、思想史与社会史的结合三、思想与社会的三种结合方式思想史与学术史关系简论一、“思想史”中的思想二、“学术史”中的学术三、学术史与思想史论学术社会一、中国历史上的学术社会二、什么是学术社会三、探讨中的学术社会中道思维和中道精神一、中道的意义二、中道思维三、中道精神道论方法思想史研究生如何提高理论思维水平一、历史上理论思维提高的通行办法二、历史思维三、逻辑思维四、思想史中逻辑和历史的统一五、中道思维参考文献后??记