- ISBN:9787510883590
- 装帧:精装
- 册数:暂无
- 重量:暂无
- 开本:其他
- 页数:232
- 出版时间:2019-10-01
- 条形码:9787510883590 ; 978-7-5108-8359-0
本书特色
“学生”这两个字十分要紧,我们却很少仔细去思考它的价值。
咱们老祖宗的学问,“五经之王”《易经》一书的奥旨,就是从生命哲学发展到人生哲学、政治哲学等。“生”这个字,象征草木出土而生,有“生生不已”之意,从甲骨文开始一直这么解释。《易经·系辞下传》*章说“天地之大德曰生”,小自对一株小草生之屯难的思考,大至天地生万物的仁心,我们都要学。《易经·系 辞上传》第五章说“生生之谓易”,一言以蔽之,《易经》告诉我们的责任,是如何做好“生生不息”智慧的传承。所以,我们要学 “生”,这是做人的*步;学“生生”是人类共同的使命。 “学”,是觉悟的功夫,自觉有所不足,所以要学习,学习就要有师长。学生到学校上学,*个目的就是要学“生”,教师教学生* 项任务应该也是教学生如何学“生”。学“生”,简单地说是学怎么活。于人而言,还有更高的学习层次,就是要学习怎么做个人。做人离不开人性的发扬与升华。“学生”系列三本书,通过建中校园的学生故事,传达出一个小小的信念与期盼,希望阅读本系列的读者,都能从人性的光明读到人性的温暖。学生要站在“人性”的高度进行 学习,发挥我们与生俱有的“天性”,这样老祖宗学“生”观,就活泼起来了。“学生”这两个字十分要紧,我们却很少仔细去思考它的价值。
咱们老祖宗的学问,“五经之王”《易经》一书的奥旨,就是从生命哲学发展到人生哲学、政治哲学等。“生”这个字,象征草木出土而生,有“生生不已”之意,从甲骨文开始一直这么解释。《易经·系辞下传》*章说“天地之大德曰生”,小自对一株小草生之屯难的思考,大至天地生万物的仁心,我们都要学。《易经·系 辞上传》第五章说“生生之谓易”,一言以蔽之,《易经》告诉我们的责任,是如何做好“生生不息”智慧的传承。所以,我们要学 “生”,这是做人的*步;学“生生”是人类共同的使命。 “学”,是觉悟的功夫,自觉有所不足,所以要学习,学习就要有师长。学生到学校上学,*个目的就是要学“生”,教师教学生* 项任务应该也是教学生如何学“生”。学“生”,简单地说是学怎么活。于人而言,还有更高的学习层次,就是要学习怎么做个人。做人离不开人性的发扬与升华。“学生”系列三本书,通过建中校园的学生故事,传达出一个小小的信念与期盼,希望阅读本系列的读者,都能从人性的光明读到人性的温暖。学生要站在“人性”的高度进行 学习,发挥我们与生俱有的“天性”,这样老祖宗学“生”观,就活泼起来了。
学“生”,是我们一生为人的学“生”之路。我们一生都要学 “生”,所以,我们一生都是学“生”。这是“学生”系列的写作初衷。学“生”,要学“陌生”的知识;学“生”,要学“生存”的能力;学“生”,要学“生活”的趣味;学“生”,要学“生命”的价值;学“生”,要学“求生”的力量;学“生”,要学“生生不息”的使命。大树有大树的人生,小草也有小草的人生,它们都发挥“生”的本能,也竭尽了它们“生生”不息的香火传承。同样的,每个人都有一个人生,这是每个人要走的路。每个人都有自己的人生,自己的人生要走得有价值。对得起自己,就无忝所生,同时也就不枉此生了。我们就好好学“生”,快快乐乐学“生”吧!
内容简介
“学生”这两个字十分要紧,我们却很少仔细去思考它的价值。 咱们老祖宗的学问,“五经”《易经》一书的奥旨,就是从生命哲学发展到人生哲学、政治哲学等。“生”这个字,象征草木出土而生,有“生生不已”之意,从甲骨文开始一直这么解释。《易经?系辞下传》章说“天地之大德曰生”,小自对一株小草生之屯难的思考,大至天地生万物的仁心,我们都要学。《易经?系 辞上传》第五章说“生生之谓易”,一言以蔽之,《易经》告诉我们的责任,是如何做好“生生不息”智慧的传承。所以,我们要学 “生”,这是做人的步;学“生生”是人类共同的使命。 “学”,是觉悟的功夫,自觉有所不足,所以要学习,学习就要有师长。学生到学校上学,个目的就是要学“生”,教师教学生 项任务应该也是教学生如何学“生”。学“生”,简单地说是学怎么活。于人而言,还有更高的学习层次,就是要学习怎么做个人。做人离不开人性的发扬与升华。“学生”系列三本书,通过建中校园的学生故事,传达出一个小小的信念与期盼,希望阅读本系列的读者,都能从人性的光明读到人性的温暖。学生要站在“人性”的高度进行 学习,发挥我们与生俱有的“天性”,这样老祖宗学“生”观,就活泼起来了。 学“生”,是我们一生为人的学“生”之路。我们一生都要学 “生”,所以,我们一生都是学“生”。这是“学生”系列的写作初衷。学“生”,要学“陌生”的知识;学“生”,要学“生存”的能力;学“生”,要学“生活”的趣味;学“生”,要学“生命”的价值;学“生”,要学“求生”的力量;学“生”,要学“生生不息”的使命。大树有大树的人生,小草也有小草的人生,它们都发挥“生”的本能,也竭尽了它们“生生”不息的香火传承。同样的,每个人都有一个人生,这是每个人要走的路。每个人都有自己的人生,自己的人生要走得有价值。对得起自己,就无忝所生,同时也就不枉此生了。我们就好好学“生”,快快乐乐学“生”吧!
目录
作者简介
林明进老师在三十多年的教书生涯中,以老师的身份和许多年轻学生的生命相遇,并在青春岁月给予温暖的支持。就是这样一位台湾高中语文教师,19岁就师从一代大儒爱新觉罗·毓鋆学习经典,一跟就是三十多年,一步步从农田走进学堂,一点点地接近经典的本质,一点点地把经典内化在他的生命中。林明进老师站在讲台上三十多年,一直活跃在语文教学一线。
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