教育考试与评价

本书特色

在中共中央、国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》中明确提出：“教育评价事关教育发展方向，有什么样的评价指挥棒，就有什么样的办学导向。” 《教师与考试与评价》以考试作为入口，围绕评价和考试的理论主线，从50个小切口梳理了实践中反复遇到、教学中常常产生困扰的问题，如：各学科命题和教学如何体现“立德树人”？如何用考试结果进行学校和地区评价？课堂教学该不该打分？如何用评价提升教学质量？德智体美劳全面发展的育人要求如何体现在考试中，教学又该如何进行调整和转变？等等，很多研究内容涉及《总体方案》中提出的改革学校评价、教师评价、学生评价的重点工作要求。 除此之外，作者认为，“不懂教育评价学的教师一定会极大程度地限制其专业成长”，书中“教育评价应用”部分的相关内容及贯穿于全本书的教育评价观，帮助教师普及评价基本知识，掌握命题本领，提高相关专业水平，为加强教师队伍的教育评价能力提供了有效路径。 由于作者选取的问题切口小，实践性强，所以《教师与考试与评价》读起来贴近实际、通俗易懂，为各地区、学校贯彻落实《总体方案》，探寻自己的评价改进方案提供了有效的学习借鉴资源，为教师的教学调整提供了有力支持，为传播改革理念，引导全社会理解教育的*终目标，树立正确的考试价值观、人才培养观提供了优质读本。

内容简介

中国有着深厚的考试文化，但现代考试测量方法则诞生于西方。 《教师与考试与评价》以考试作为开篇，围绕评价和考试的理论主线，从50个小切口梳理了实践中反复遇到、教学中常常产生困扰的问题，建立起教学、考试、评价的有机联系。 如：从各学科命题和教学如何体现“立德树人”这个主题，探讨如何发挥学科课程的育人功能，引领学生的精神成长；从“如何看待考试”“教学管理如何配合新高考”“如何用考试结果进行学校和地区评价”等重点话题，结合实践和研究，探究改进学校评价的方法，提供建立调整动态的学校评价方案；从“总结性评价与形成性评价”“教学评价的原则”“课堂教学该不该打分”等困扰教学实践的问题，探索更科学的教学评价方式，用评价提升教学质量；针对于国家对于高水平人才素质的要求，以“中高考改革的理念变化及方向”、“中高考命题改革对教学的撬动作用”两大主题模块，涉及阅读能力、试题的时代性、如何考查实践应用能力、教师如何培养学生的综合能力等29个问题切口，破除“讲招不讲理”“以不变应万变”的旧有教学思维，系统分析了德智体美劳全面发展的育人要求如何体现在考试中，教学又该如何进行调整和转变。从“评价的发展历史和模式”、“学校教学评价的原则”、“课堂教学的评价指标”，从理论到实践均做出了详细讲解，为加强教师的教育评价能力进行了基础的知识普及。 “回顾和总结多年经验，可以明显感觉到，每一次改革，总会有一些学校和教师落在后面，他们往往是信息接收滞后，理念跟不上，不去积极实现自身调整和改革的学校与教师。 每一次改革都是一次挑战，要迎接挑战就必须学习。每一次改革也是一次机遇，哪些学校跟得快，哪些老师转变得快，就能迅速融入改革的浪潮，快步前行。 我由衷希望这本《教师与考试与评价》能够起到这样的作用： **，传播考试改革理念； 第二，解析考试改革的重点、要点； 第三，从考试改革理念和考试改革的作用上，给教学以较为清晰的导向，给教学提出改进和改革的具体意见。” ——中国教育学会名誉会长、北京师范大学资深教授 臧铁军

节选

作者简介

臧铁军，曾任国家督学、国家第二届课程委员会委员、全国教育科学规划学科组成员、北京师范大学兼职教授、中山大学兼职教授、河南大学特聘教授。中国教育学会学术委员会委员、教育部考试中心学术委员会委员、中国教育学会教育统计与测量分会副会长、北京教育学会副会长。曾获国家基础教育教学成果二等奖。 1955年生于吉林省长春市，1977年考入吉林大学物理系，毕业后供职于中央教育科学研究所，后考入华南师范大学教育科学研究法专业深造，获硕士学位。 从1987年起涉足教育评价与考试研究领域，1992年在中央教科所破格评为副研究员，1997年晋升为研究员。2004年调入北京教育考试院任副院长，从事考试管理、命题、研究工作。2012年晋升二级教授，2014年获国务院特殊津贴。