你会教,孩子就自觉

作为家长，你对孩子窝火的行为是什么？ 可能八九不离十的回答都是： 什么事情都要我去催、去逼，但即使是催和逼，他都没法做好。 前一段时期，有个网上的帖子十分火： “不做作业母慈子孝，一做作业鸡飞狗跳。” 跟帖吓人，许多家长都以自己的亲身经历，说自己催逼孩子做作业的苦恼。有一个家长，一方面不得不督促孩子做作业、一方面又怕自己忍不住打孩子，就把自己的手捆起来。 时刻要别人逼，这恐怕是当今许多孩子共同的现象，也是许多父母长辈揪心的问题之一：做作业要人逼，早起上学要人逼，乃至吃饭也要人逼。 我在安徽合肥讲课时，一位30多岁的妈妈告诉我，她下午5点半下班，5点钟就开始心神不宁了，因为这时孩子已放学，如果不逼他，他可能就又泡网吧了。 5点半一到，她赶紧回家，去盯孩子做作业。如果不及时赶回去，孩子肯定不是看电视就是上网，作业肯定无法按时做完，明天又得挨老师的“剋”了。 这位妈妈沉重地说：“盯住他才能做得好一点，不盯就不做，即使做还给你打个折扣。这日子何时是个头啊？” 这位妈妈的苦恼，恐怕是个较为普遍的现象。如果孩子的学习、成长，老是让父母盯、逼、催，不仅父母累，也难以达到理想的效果。 实际上，我的孩子学习也不自觉，小的时候，拖着不做作业很晚还在看动画片是经常的现象，高一时还因为迷上网络游戏，成绩从名列前茅，跌到了班上倒数第三名。 但是，我们以自觉精神和自我管理能力为核心。采取了多种方法，让他开始从要人逼迫的学习，为自动自发的学习（详见第二章 把“调皮王”培养为“自觉型孩子”，经历过怎样的阶段 和第十章 自觉学习：从“要我学”到“我要学”）。 那么，这样做体现了什么效果呢？做家庭作业，往往是一回家１５分钟之内就开始，而且一口气做完。高三的时候，作为优秀学生去美国学习，并考上了被誉为美国航天航空之母的普渡大学。 在这过程中，我们体验到一个很大的惊喜： 他的学习成了我们不操心的事情。 且看他在高三在美国作为交流生时，如何自觉学习的吧： 这是他的一则日记： 关键词 拒绝诱惑的好方式，就是远离诱惑 今天作业较多，所以一吃完饭，我就回房埋头苦干。大概在八点钟时，我听到寄宿家庭几个孩子欢呼的声音，之后他们都纷纷跑来叫我去看电视，因为一会就要播放星战系列电影，叫我赶紧上去。 听到这个消息，我心中大喜，赶紧站起来准备和他们一起去看。因为，这部电影，我很久之前就想看，但是一直没看成。现在电视中都会放了，我怎们能放过这个可以一饱眼福的机会呢？ 但是，刚站起来我又坐下来了。因为为考大学，我还得抓紧时间复习SAT。 于是，我只好说： “实在不好意思，我今晚没办法跟你们一起看电影，我实在太忙了。” 三个孩子去看电影了。不多久，我就听到他们看电影时不时发出的欢呼声。大约40分钟后，他们又进来了，不断拖拽了我：“太好看了。你去看一回吧。过一回，耽误不了你多少时间，你看10分钟再来怎么样？” 是啊，去看10来分钟就回来，的确耽误不了多少时间。我又动心了，但是，我一咬牙，还是坚持不去了。 虽然没看到电影觉得很可惜，但是我做完了功课，并且还留下一点时间可以用来复习SAT，感觉还是蛮充实和高兴的。 因为我在面对诱惑的时候，我又选择了说不。 我曾经因为抵挡不了诱惑，迷上网络游戏成绩一落千丈，我再也不能向诱惑投降。 因为，拒绝诱惑好的方式，就是远离诱惑！ 当时，由于他不是如在国内那样住在学校的集体宿舍，而是住在一个寄宿家庭里。我的隐忧之一，就是怕他缺乏自律而不能好好学习，看到他这份日记，对他还有什么担忧的呢？ 不仅如此，在学习上他还喜欢自我加码： 有一次上英文课，老师发了查尔斯·狄更斯的小说《圣诞颂歌》以及几张关于小说细节的问卷学学生们，作为周末作业布置给达大家。 问卷上的题目不仅多，而且很细。因为牧天当时刚到美国，单词量还不够多，所以阅读全英文的小说还有点困难。但是，抱着认真的态度，花了比同学几倍多的时间与经历去研究和写作。 周一上课，英文作业交上去后，老师看完他的答卷，很惊讶地问：“这是你自己做的吗？” 牧天回答说：“是的，它花掉了我的整个周末！” 这时，老师把他的答卷举了起来，对全班同学说： “你们应该向这位来自中国的学生学习学习，你们大都稀稀拉拉回答了1页纸，而他回答了整整4页纸。他英文不如你们好，却愿意比你们花更多的时间。因此我要给他额外的分数奖励。” 还有一次，一堂课因为每个特别的原因决定放假。同学们一声欢呼，纷纷都跑出去玩。 但牧天却不愿和他们一起玩，而是找到物理老师，希望老师那里给自己一些层次高一些的资料来学习。 物理老师用一种很惊讶的眼光看着他。因为在他的印象里，大部分高中生都是有机会偷懒就会偷懒。可没想到竟然会主动去找他要题目做，而且还要难题 物理老师拿出一本大学的教材给他，并且给他划记了一些重点。 因为他如此主动学习，他的物理成绩在班上一直名列前茅。他申请普渡大学的时候，物理老师还很热情地给我写了封高度评价的推荐信。在高中毕业时，他还特意为我制作了很有意义的纪念品，说相信我将来会有更大的成就。 实际上，这种“不要别人逼，我就能做好。不要别人问，我已早做好”的做法，还体现在不少其他事情上。 如在美国上高三时，从来没有学过美国历史的他，还担任了历史老师的助教，而且还因为主动做好了老师没有交代的事，被老师称赞为“你是我聘任过的zui好助教”。 他这种愿意“主动吃苦，多多付出”的精神，也吸引了媒体的关注。《中国教师报》曾以“吴牧天：自找苦吃等于自找补吃”为标题，以整整一个版的篇幅，对他进行了报道。 对此，他又是如何思考的呢？ 且看他在《管好自己就能飞》一书中。所写的感悟： “我觉得，不管是小学生还是中学生，都可被分为三个层次： **个层次，就算被人逼，还是做不好，而且还有强烈的抵触情绪； 第二个层次，大部分时候，要人逼才能做好事情； 第三个层次，在没有别人逼的前提下，还能够靠自觉，做得更好。 毫无疑问，第三个层次的，往往是优秀的学生。 你不妨给自己定位一下，看看自己属于哪个层次，力争成为好层次的学生。” 更多精彩内容请见图书。