孩子的问题是问题吗:智慧父母必知的心理成长秘密

题目：好孩子偷东西就是变坏吗 问：我的孩子8岁，从小跟着老人长大。*近回到了我和他继父身边，一直都很老实，*近突然被他继父的女儿告发多次“偷”拿小猪存钱罐的钱。问他拿钱干什么，他说要买本子。我说：“你要钱，我给你，怎么会少你买文具的钱。”他就不说话。我不知道孩子怎么会变坏了？ 答 ：我很小心，不想使用“偷” 这个字眼，其实这是一种很常见的行为。低幼儿因为分不清物权界限，会拿走不属于自己的东西。这时候一般我们会觉得好笑， 认为孩子只是不懂事，反复解释几次，孩子就会明白了。 但是上了小学的孩子如果 “不告而拿”，尤其是涉及钱的方面，可就不是小事情了，家长很难抑制自己的震惊和不安。这么小就偷偷摸摸，长大还怎么得了？ 不安——这正是孩子要传达给大人的信息。 河合隼雄的《孩子与恶》这本书中专门有一章谈到偷窃问题。偷窃并不一定是坏事，例如，盗火的普罗米修斯就是公认的英雄。——这么说并不是鼓励偷窃， 而是希望大人认识到事情的复杂性。例如，摘别人家树上的果子，孩子知道要挨 骂，但还是忍不住，这与其说是 “偷窃”，不如说是一种“调皮捣蛋”。 大人很痛苦，从小就非常严厉地教育孩子不可以做坏事、绝对不可以拿别人的东西，可是孩子为什么还会去偷别人的东西？“如果孩子偷了马上就会被发现的东西，应该想到孩子是想跟我们说些什么。” 在你的孩子这里，他想要的不是那点零钱，他想要的到底是什么？河合隼雄建议要具体分析东西是从哪里偷来的，偷的是什么。 打个岔，讲一个我的故事。我小时候有一段时间被当作好学生，常常上台发言， 给大家做榜样。有一次校长要我去他的办公室，背诵一篇发言稿给他听。 我背着手背诵，身后是一棵圣诞树，我悄悄地反手摘下了树上的一个铃铛，非常小心地不发出声音。我为什么要干这样的事情？当时如果我跟校长说想要这个铃铛，相信校长也会大方地送给我。现在回想起来，这个恶作剧传达的信息其实是：我厌倦了当一个背稿子的乖学生。 回到你的故事，我们来看看你的孩子的行为传达的信息：他偷偷拿的是异父异母姐姐的钱。他缺这点钱吗？不缺。他会被发现吗？当然会。那么很明显， 他要拿回这个姐姐拥有而他没有的东西。他在用异常的方式拿回从小*缺少的东西。是什么？——答案已经呼之欲出了，他要的这个东西其实是妈妈的关注和爱。 孩子的异常行为常常是求救的信号，你接收到了，怎么去解决？我不知道。 重建母子之间的心灵连接，而不是简单的斥责，这真的很考验你的智慧啊！ 想知道我的 “偷铃铛” 故事的结尾吗？第二天，我再次去了校长办公室，报告说我不想上台发言。校长很不高兴，但还是答应了我。我一直背着手，悄悄把铃铛挂了回去， 铃铛从头到尾都没有发出声音。 ……