包邮构建中西融合的芳草课程/北京市朝阳区芳草地国际学校遨游计划成果

**章 历史曾经响彻的声音 **节 芳草课程建设的传承 一、扎实有效的学科教学 二、开放多元的第二课堂 三、具有全球视野的国际理解教育 第二节 新时代课程发展的趋势与挑战 一、国际教育的呼唤 二、中国教育改革的声音 三、芳草课程的挑战 第二章 打造当代先进儿童文化 **节 从儿童的立场出发 第二节 以儿童全面而有个性发展为指向 一、顺应天性 二、培养习性 三、做到四个学会 第三节 为儿童构建适合的课程 一、课程是跑道 二、课程是奔跑 三、用考试撬动课程改革 第三章 构建中西融合的芳草课程体系 **节 课程建设的目标 一、六大领域课程目标 二、六大主题课程目标 第二节 课程实施的四个策略 一、忠实策略 二、整合策略 三、拓展策略 四、创生策略 第三节 课程建设的结构 一、整体结构 二、内部关系 第四节 课程建设的内容 一、六大领域课程内容 二、六大主题课程内容 第五节 课程建设的特点 一、门类丰富多元 二、结构纵横贯通 三、内容开放综合 四、路径中西融合 第四章 芳草课程实施的印迹 **节 课程实施指向整体育人 一、共学共事 二、习惯养成 三、学思知行 第二节 课程实施指向知行课堂 一、清晰学情 二、清晰目标 三、清晰过程 四、清晰评价 第三节 课程实施指向项目学习 一、活动准备阶段 二、活动实施阶段 三、活动汇报阶段 第四节 课程实施的两个典型案例 一、“红领巾的红军行”课程设置 二、“一带一路”课程设置 第五章 量表中的芳草课程评价 **节 课程评价量表的基本内容与影响 一、课程评价量表的基本内容 二、课程评价量表的整合与改进 第二节 基于核心素养的评价量表的开发与实施 一、基于核心素养的评价量表的开发过程 二、基于核心素养的评价量表的具体实施 三、基于核心素养的评价量表的使用 第六章 探索芳草课程的管理机制 **节 集团管理 一、集团化办学模式 二、集团化办学特色 三、集团化课程管理 第二节 学术管理 一、学术组织机构建设 二、课程开发机制 三、资源共享机制 第七章 芳草师生的实际获得 **节 学生实际获得 一、热爱中国，关爱世界 二、自信乐群，会学善用 第二节 教师专业发展 一、芳草课程开发聚焦课程意识 二、芳草课程实施提升课程素养 三、芳草课程反思明晰课程方向 参考文献