包邮美国高校跨学科创业教育研究

**章 引言
**节 研究背景、目的及价值
第二节 核心概念界定
第三节 文献综述
第四节 研究思路与方法
第五节 研究界定
第六节 创新之处

第二章 作为知识生产者的创业者
**节 成功企业家的知识生产
第二节 成功的企业家的交往
第三节 跨学科创业教育的必要性

第三章 考夫曼校园计划
**节 考夫曼基金会概况
第二节 考夫曼校园计划
第三节 考夫曼校园计划高校创业教育开展情况

第四章 跨学科创业教育的应然模式
**节 主修专业+“创业证书”或“创业辅修”项目模式
第二节 创业双学位或联合学位模式
第三节 跨学科创业学术项目模式

第五章 跨学科创业学术组织：跨学科创业中心
**节 跨学科创业中心：一种跨学科学术组织
第二节 跨学科创业中心基本特征
第三节 KCI高校跨学科创业中心建设情况
第四节 案例：罗切斯特大学全校性跨学科创业中心

第六章 跨学科创业课程开发
**节 跨学科创业课程、创业课程和商科课程的关系
第二节 跨学科创业课程的基本特征
第三节 跨学科创业课程开发策略
第四节 案例：得克萨斯州立大学奥斯汀分校的“艺术创业课程”开发

第七章 跨学科创业师资队伍建设
**节 跨学科创业师资的现实需求
第二节 跨学科创业教师的胜任力
第三节 美国高校跨学科创业师资队伍建设的现实审视
第四节 美国高校跨学科创业师资队伍建设路径

第八章 不同类型高校跨学科创业教育实施策略
**节 卡内基高等学校分类方法及KCI高校分类
第二节 跨学科创业教育视角下不同类型高校办学特点
第三节 不同类型高校跨学科创业教育实施策略

第九章 美国高校跨学科创业教育对我国的启示
**节 我国高校创业教育发展的历程
第二节 我国高校创业教育实践现状
第三节 我国高校跨学科创业教育存在的问题
第四节 我国高校跨学科创业教育实施建议

结语
参考文献

附录一 KCI高校创业双学位或联合学位项目运作与课程体系
附录二 KCI高校跨学科创业学术项目运作与课程体系
附录三 两所案例高校跨学科创业教师学术背景和创业情况一览表