包邮学前特殊儿童教育

**章 学前特殊儿童教育与公共政策保障 **节 学前特殊儿童教育概述 第二节 学前特殊儿童教育的基本原则 第三节 学前特殊儿童教育的公共政策保障 第二章 学前特殊儿童教育的理论基础 **节 心理学的基本观点及其对学前特殊儿童教育的启示 第二节 生态学理论及其对学前特殊儿童教育的启示 第三节 脑神经科学研究成果及其对学前特殊儿童教育的启示 第四节 教育公平与学前特殊儿童教育权益保障 第三章 学前特殊儿童评估 **节 学前特殊儿童评估概述 第二节 学前特殊儿童评估的内容、模式与方法 第三节 学前特殊儿童评估的实施 第四章 发育迟缓学前儿童心理发展特点与保教实践 **节 发育迟缓学前儿童概述 第二节 发育迟缓学前儿童心理发展特点 第三节 发育迟缓学前儿童的保教实践 第五章 智力障碍学前儿童心理发展特点与保教实践 **节 智力障碍概述 第二节 智力障碍学前儿童心理发展特点 第三节 智力障碍学前儿童保教实践 第六章 视觉障碍学前儿童心理发展特点与保教实践 **节 视觉障碍概述 第二节 视觉障碍学前儿童身心发展特点 第三节 视觉障碍学前儿童的保教实践 第七章 听觉障碍学前儿童心理发展特点与保教实践 **节 听觉障碍概述 第二节 听觉障碍学前儿童心理发展特点 第三节 听觉障碍学前儿童的保教实践 第八章 言语和语言障碍学前儿童心理发展特点与保教实践 **节 言语和语言障碍概述 第二节 言语和语言障碍学前儿童心理发展特点 第三节 言语和语言障碍学前儿童的保教实践 第九章 自闭症谱系障碍学前儿童心理发展特点与保教实践 **节 自闭症谱系障碍概述 第二节 自闭症谱系障碍学前儿童心理发展特点 第三节 自闭症谱系障碍学前儿童的保教实践 第十章 注意缺陷／多动障碍学前儿童心理发展特点与保教 **节 注意缺陷多动障碍概述 第二节 注意缺陷多动障碍学前儿童心理发展特点 第三节 注意缺陷多动障碍学前儿童的保教实践 第十一章 肢体障碍学前儿童心理发展特点与保教 **节 肢体障碍概述 第二节 肢体障碍学前儿童心理发展特点 第三节 肢体障碍学前儿童的保教实践 第十二章 学前特殊儿童教育课程 **节 学前特殊儿童教育课程概述 第二节 学前特殊儿童教育课程的开发 第三节 学前特殊儿童教育课程方案与实施 第十三章 学前特殊儿童教育环境的创设