学前儿童语言教育与活动指导

**章 学前儿童语言教育概述
**节 学前儿童语言教育的基本概念
第二节 学前儿童语言教育的研究对象与目标
第三节 学前儿童语言教育的意义

第二章 学前儿童语言的学习
**节 学前儿童语言获得的理论流派
第二节 学前儿童语言学习的特点
第三节 学前儿童语言学习的途径
第四节 学前儿童语言教育观

第三章 学前儿童谈话活动
**节 学前儿童谈话活动概述
第二节 学前儿童谈话活动的特征
第三节 学前儿童谈话活动的主要类型
第四节 学前儿童谈话活动的设计与实施

第四章 学前儿童讲述活动
**节 学前儿童讲述活动概述
第二节 学前儿童讲述活动的特征
第三节 学前儿童讲述活动的主要类型
第四节 学前儿童讲述活动的设计与组织

第五章 学前儿童听说游戏
**节 学前儿童听说游戏概述
第二节 学前儿童听说游戏的特征
第三节 学前儿童听说游戏的主要类型
第四节 学前儿童听说游戏的设计与组织

第六章 学前儿童文学活动
**节 学前儿童文学活动概述
第二节 学前儿童文学活动的特征
第三节 学前儿童文学活动的主要类型
第四节 学前儿童文学活动的设计与组织

第七章 学前儿童早期阅读活动
**节 学前儿童早期阅读活动概述
第二节 学前儿童早期阅读活动的特征
第三节 学前儿童早期阅读的主要类型
第四节 学前儿童早期阅读活动的设计与组织

第八章 学前儿童语言教育评价
**节 学前儿童语言教育评价的基本概念
第二节 学前儿童语言教育评价的原则与类型
第三节 学前儿童语言教育评价的内容和方法
参考文献
后记