包邮学前儿童科学教育

**章 学前儿童科学教育概述 **节 学前儿童科学教育的概念 一、科学及其教育价值 二、学前儿童科学教育的概念 第二节 学前儿童科学教育的特点 一、学前儿童科学探究的特点 二、各年龄段儿童学习科学的特点 第三节 学前儿童科学教育的意义 一、对个体发展的意义 二、对社会发展的意义 第四节 我国学前儿童科学教育 一、我国古代学前儿童科学教育 二、我国近代学前儿童科学教育 三、我国现代学前儿童科学教育 第二章 学前儿童科学教育的目标 **节 美国、日本学前儿童科学教育目标及发展趋势 一、美国学前儿童科学教育目标 二、日本学前儿童科学教育目标 三、学前儿童科学教育目标的总体发展趋势 第二节 我国学前儿童科学教育目标 一、《3~6岁儿童学习与发展指南》中的目标解析 二、我国学前儿童科学教育目标的层次 三、我国学前儿童科学教育目标的构成要素及价值取向 第三章 学前儿童科学教育的内容 **节 选择学前儿童科学教育内容的依据 一、依据法令性文件 二、符合学前儿童科学教育活动的目标 三、适应学前儿童认知发展的特点 四、遵循科学自身的规律和特点 第二节 学前儿童科学教育内容的范围 一、生命科学 二、物质科学 三、自然现象 第三节 学前儿童科学教育内容的设置要求 一、启蒙性 二、科学性 三、地方性和季节性 四、广泛性、多样性和代表性 五、时代性和传统性 第四章 学前儿童科学教育的方法及选择依据 **节 多样化的学前儿童科学教育方法 一、观察法 二、实验操作法 三、种植与饲养 四、分类法 五、测量法 六、科学游戏 七、早期科学阅读 第二节 学前儿童科学教育方法的选择依据 一、依据学前儿童科学教育的目标和内容 二、依据幼儿园的客观条件 三、依据学前儿童的年龄特点 第五章 幼儿园科学教育活动 **节 幼儿园科学教育活动的结构 一、专门的学前儿童科学教育活动 二、渗透的学前儿童科学教育活动 第二节 幼儿园科学教育活动的过程 一、学前儿童科学教育活动是师生双方的活动过程 二、学前儿童科学教育活动是幼儿科学素养提高的过程 第三节 幼儿园科学教育活动的设计与指导要求 一、专门的学前儿童科学教育活动的设计与指导要求 二、科学区域活动的设计与指导要求 三、幼儿一日生活中科学教育的指导要求 第六章 家庭与社会的学前儿童科学教育 **节 家庭中的学前儿童科学教育 一、家庭学前儿童科学教育的意义 二、家庭学前儿童科学教育的特点 三、家庭幼儿科学教育的方法 第二节 学前儿童科学教育社会设施 一、学前儿童科学教育社会设施的意义 二、学前儿童科学教育社会设施的建立原则 第七章 学前儿童科学教育资源 **节 学前儿童科学教育资源概述 一、学前儿童科学教育资源的含义 二、学前儿童科学教育资源的分类 第二节 幼儿科学教育资源的开发与利用 一、幼儿园科技教育资源的开发与利用 二、家庭科技教育资源的开发与利用 三、社区教育资源的开发与利用 第八章 学前儿童科学教育评价 **节 学前儿童科学教育评价的特点和意义 一、学前儿童科学教育评价的特点 二、学前儿童科学教育评价的意义 第二节 学前儿童科学教育评价的内容和方案 一、学前儿童科学教育评价的内容 二、幼儿园常用的三种评价方案 参考文献