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世界教育思想文库教育目标的新分类学(第2版)/世界教育思想文库
- ISBN：9787519119249
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 开本：16开
- 页数：179
- 出版时间：2020-04-01
- 条形码：9787519119249 ; 978-7-5191-1924-9
本书特色
★本书针对布卢姆教育目标分类法的缺陷，结合*近的心理学与认知科学成果，提出了新的分类模型。 ★本书将知识分为陈述性知识、程序性知识和动作知识，将思维分为认知系统、元认知系统和自我系统（包含人的态度、情感和信念），更加符合人的认知过程和特点，从而使得任何一个目标都可以在这一分类框架中找到位置。 ★本书不仅详细解读了每一个具体目标的内容，还提供了生动的实例，方便使用，是对使用者非常友好的一种分类法。 ★本书提供的分类法不仅可以用于课程教学评价目标的设计，还可以用于学生思维技能的培养，简单地说，它是教育教学评价工作的**工具。
内容简介
20世纪布卢姆教育目标分类法的面世在教育领域产生了巨大影响，也引发了很多争议。针对布卢姆分类法的缺陷，出现了各种新的尝试。作为一种新近的分类法，马扎诺的教育目标分类法不是对布卢姆教育目标分类法的简单修订，它综合了心理学的近期新研究成果，具有鲜明的特点。马扎诺从人的思维过程和知识两个维度出发，构建了一个二维的分类模型。这一分类法既不是接近从经验出发，也没有基于纯粹的理论演绎，在理论性和实践可行性方面都达到一个新的高度。本书全面系统地介绍了马扎诺的教育目标分类法，为教育者进行教育目标、评价以及课程设计提供了实用的工具。
目录
第 1章 修正布卢姆分类法的必要性
布卢姆分类法的简要历史
布卢姆分类法概要
布卢姆分类法的问题
其他分类法
新分类法的理论基础
三个系统与知识
新分类法简介
新分类法、布卢姆分类法以及安德森等人的修订版
小结
第 2 章 知识领域
知识的类型
信息
心智程序
心理动作程序
与布卢姆分类法的联系
小结
第 3 章 思维的三个系统
记忆
层级 1：信息提取（认知系统）
层级2：理解（认知系统）
层级3：分析（认知系统）
层级4：知识应用（认知系统）
层级5：元认知系统
层级6：自我系统
新分类法层级性质回顾
小结
第4章 新分类法与知识的三个领域
层级1：信息提取
层级2：理解
层级3：分析
层级4：知识应用
层级5：元认知系统
层级6：自我系统
小结
第5章 新分类法作为教育目标、考评与国家标准设计和改进的框架
教育目标
新分类法的非限定性
作为考评设计的工具
提升国家标准实用性的架构
小结
第6章 新分类法作为课程、思维技能的框架
课程设计的框架
思维技能课程的框架
小结
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