包邮主题教研规程设计的区域实践探索

前言
**部分 导论
**章 研究缘起
第二章 研究意义

第二部分 理论解析
第三章 主题教研
**节 中国教研活动的形成与发展
第二节 国际视野中的教研活动
第四章 主题教研规程
**节 主题教研规程的内涵价值
第二节 主题教研规程的方式特点
第三节 主题教研规程的实施模式
第五章 主题教研规程设计的理论建构
**节 基于库恩范式理论的教师教育范式
第二节 教师专业发展的三种路径

第三部分 规程实践
第六章 主题教研规程的基本框架
**节 现实思考，提出问题
第二节 针对问题，寻求理论支撑
第三节 设计本位研究取向的主题教研
第七章 指向课堂教学改进的“诊断接力式”主题教研规程
**节 “诊断接力式”主题教研的内涵
第二节 “诊断接力式”主题教研的特征
第三节 “诊断接力式”主题教研的实践形态
第四节 指向课堂教学改进，“诊断接力式”主题教研活动的实践探索
第八章 指向课程知识建构的“研训融合式”主题教研规程
**节 “研训融合式”主题教研的内涵
第二节 “研训融合式”主题教研的特征
第三节 “研训融合式”主题教研的实践形态
第四节 指向课程知识建构，“研训融合式”主题教研活动的实践探索
第九章 指向学生素养发展的“教学相长式”主题教研规程
**节 “教学相长式”主题教研的内涵
第二节 “教学相长式”主题教研的特征
第三节 “教学相长式”主题教研的实践形态
第四节 指向学生素养发展，“教学相长式”主题教研活动的实践探索

第四部分 实践成效
第十章 基于规程的区域主题教研实践成效
**节 理论创新，提炼主题教研活动设计的规程
第二节 工具设计，研发区域主题教研活动的系列支持性工具
第三节 策略总结，提升教研员的主题教研活动设计与实施能力
第四节 成效推广，助力区域教研活动的品质提升与研究创新

参考文献