大学英语学生素质培养探究

**章大学英语教学中培养学生素养的实践与反思1
1素质与素质教育1
2当代大学生的个性特点和英语课堂主要存在的问题4
3利用大学英语课堂，培养学生素质5
4结语10
第二章大学英语课堂实施德育的理论和方法探讨12
1道德认知和语言文化认知13
2道德行为和语言行为17
3在语言活动中升华道德情感19
4结论23
第三章读写结合写作任务模式下大学英语教学中德育渗透——以《全新版大学英语综合教程》第3、4册为例25
1道德教育、高校育人与课程教学25
2道德教育应被纳入大学英语课堂教学目标26
3读写结合写作任务模式下大学英语教学与道德教育的结合29
4读写结合写作任务模式下道德教育实践30
5结语38
第四章教育生态学视野下大学英语教师角色探析41
1研究背景41
2相关文献综述42
3教学实践及反思44
4结语50
第五章基于情感认知平衡理论的大学英语课堂教学反思52
1文献综述52
2教学实践及反思55
3结语59
第六章大学英语课堂工具性与人文性的有机融合61
1中国英语教育工具性和人文性研究述评62
2工具性与人文性相融合的大学英语课堂实践65
3结语73
第七章大学学术英语课堂的教学实践与反思——基于需求分析理论的课程设计和教学实践75
1研究背景75
2研究理论和相关概念76
3学术英语需求分析研究78
4教学实践80
5教学实践反思82
6结语84
第八章大学英语课堂：通过合作学习进行中西文化导入98
1时代背景及大学英语教学新任务98
2文献综述99
3合作学习方式导入中西方文化教学实践104
4结语122
第九章促进自主学习的大学英语读写课堂挑战式互动模型探究125
1文献回顾125
2研究背景127
3研究对象128
4读写课堂挑战式互动模型概述129
5读写课堂挑战式模型行动研究数据收集136
6读写课堂挑战式互动模型验证结论142
第十章项目式学习在学术英语教学中的探索与实践157
1文献综述158
2项目式学习在学术英语中的运用160
3基于“科学思维与研究方法”课程的项目式学习实践162
4教学效果调查166
5教学反思168
第十一章项目式学习提高大学生跨文化交际能力的实践与反思171
1研究背景171
2项目式学习模式172
3研究方法174
4研究结果与讨论179
5研究结论190