包邮中国外语教育研究丛书核心素养下的英语教学理念与实践

**章 英语学科核心素养概论 **节 核心素养理论与实践研究现状 一、关于核心素养内涵的研究 二、关于核心素养培养途径与措施的研究 第二节 英语学科核心素养的研究进展 第三节 英语学科核心素养的内涵 一、英语学科的育人价值 二、英语学科核心素养的构成要素 第二章 基于核心素养的英语课程目标与内容 **节 基于核心素养的英语课程目标 第二节 基于核心素养的英语课程内容 第三章 基于核心素养的英语学业质量标准 **节 什么是学业质量标准 第二节 为什么要制定学业质量标准 第三节 划分英语学业质量水平的依据 第四节 学业质量标准与课程目标的关系 第五节 学业质量标准与核心素养水平的关系 第六节 学业质量标准与课程内容的关系 第七节 学业质量标准的应用前景 第四章 以发展学生核心素养为目的的英语课堂教学 **节 通过创新英语课堂教学发展学生核心素养 一、切实将语言知识的教学与语言运用能力的培养结合起来 二、通过语言实践活动发展学生的语言能力 三、把英语教学与学生自身的知识、经验和情感结合起来 四、把英语学习与思维训练结合起来 五、把语言与文化紧密结合起来 第二节 基于主题意义探究的英语课堂教学 一、为什么要倡导基于主题意义探究的英语教学 二、什么是基于主题意义探究的英语教学 三、基于主题意义探究的英语教学建议及案例 第三节 如何处理教学理想与现实需要的关系 第五章 通过英语教学促进学生思维能力的发展 **节 英语学习与思维能力发展的关系 第二节 通过英语学习促进思维能力的发展 一、观察与发现能力 二、比较与分析能力 三、逻辑思维能力 四、概念建构能力 五、信息记忆与转换能力 六、批判思维能力 七、认识周围世界的能力 八、时空判断能力 九、严密思维能力 十、创新思维能力 第三节 在英语教学中发展学生的思维能力 一、在词汇教学中发展思维能力 二、在语法教学中发展思维能力 三、在阅读教学中发展思维能力 四、在写作教学中发展思维能力 五、在听说活动中发展思维能力 六、通过真实的课堂互动发展思维能力 第六章 基于核心素养的英语考试与测评 **节 核心素养下英语考试与测评的基本要求 一、测评内容与要求切实体现英语学科核心素养 二、在测评中使用相对真实、完整的语篇素材 三、语篇素材应有利于核心素养的测评 四、测评方式应该尽可能灵活多样 第二节 基于问题情境的英语考试命题理念与技术 一、问题情境与核心素养的培养和测评 二、基于问题情境的考试命题理据 三、英语考试命题中问题情境的缺失 四、基于问题情境的英语考试命题建议 第三节 英语高考改革对英语教学的影响 一、核心素养背景下的英语高考改革 二、英语高考改革可能带来的宏观影响 三、英语高考改革可能带来的微观影响 四、如何应对英语高考改革可能带来的影响 第七章 核心素养下的小学英语教学 **节 小学英语教学的基本理念 第二节 小学英语教学中的常见问题 一、教学目标的问题 二、教学内容方面的问题 三、教学活动设计与实施中的问题 四、教学资源使用中的问题 五、教师话语中的问题 第三节 小学英语课堂教学的组织与实施 一、如何有效利用教材进行课堂教学 二、如何组织课堂教学活动 三、教学中如何把握整与零的问题 四、如何处理模仿与真实表达的关系 五、如何进行词汇和语法教学 六、如何进行语音教学 七、如何进行阅读教学 八、如何对待学生的错误 第四节 小学英语故事教学 一、小学英语教学中开展故事教学的意义 二、小学英语故事教学的几种形态 三、课堂上故事教学的操作要领 第八章 英语教学与信息技术的深度融合 **节 英语教学与信息技术深度融合的内涵 第二节 英语教学与信息技术深度融合的建议 一、借助信息技术继承和发扬英语教学的传统 二、借助信息技术进行英语教学的创新 三、合理应用信息技术，避免误用信息技术 四、技术人员与英语教学研究人员深度合作 五、做好英语教学与信息技术深度融合的顶层设计 第九章 核心素养下英语课程资源的开发与利用 **节 合理开发与利用课程资源的意义 第二节 英语课程资源开发与利用中存在的问题 一、缺乏基础研究和理论指导 二、对课程资源内涵的把握不够准确 三、仍然存在局限于教材的倾向 四、课程资源意识淡薄 第三节 开发与利用英语课程资源的建议 一、准确把握英语课程资源的实质内涵 二、突破教材的制约，克服课程资源开发的瓶颈 三、要与课程改革的其他环节协同发展 四、各司其职，把握课程资源开发与利用的重点 五、注重信息技术的应用 第十章 英语教育展望 **节 英语教育的发展趋势 一、英语及英语教育的重要性不会降低 二、英语教育的育人价值将进一步突显 三、英语教育将进入关键问题的攻坚阶段 第二节 对英语教育教学的建议 参考文献