包邮双一流建设背景下大学精神的育人工作理论.方法和模式建构

总序 摘要 引言 一、研究的背景与选题的缘由 二、大学精神的研究综述 三、研究思路、框架、方法和创新之处 **章 大学精神生成的社会历史背景考察 **节 大学精神的含义 一、文化、大学文化、大学理念的概念辨析 二、大学精神的内涵 三、大学精神的外延 第二节 西方大学精神溯源和社会影响 一、人文精神促使中世纪西方大学的创生 二、理性精神推动近代西方大学的繁荣 三、一流大学精神催生现代多元巨型大学的崛起 第三节 中国大学精神的历史生成和时代呈现 一、中国古代的“大学之道” 二、民国时期“五四”精神与西方学术精神的冲突与融合 三、抗战时期救亡图存精神与学术自由精神的相遇与合流 四、改革开放时期创新精神与民族复兴精神碰撞与交汇 第二章 大学精神育人的理论基础 **节 社会学视域下文化的功用 一、马林诺夫斯基：文化必须满足人类的需求 二、帕森斯：价值观变化是社会变迁的首要动因 三、布迪厄：教育是重要的文化资本再生产场域 第二节 教化与涵养——教育学视域下品性的生成 一、涂尔干：道德教育的任务在于使人社会化 二、赫钦斯：教育的本质是发展人的永恒理性 第三节 现实与超越——马克思主义视域下精神生产的本质 一、西方精神生产理论溯源 二、马克思主义：精神生产应以人的自由全面发展为价值导向 第三章 大学精神育人价值的证成 **节 大学精神丰富德育的价值体系 一、理性精神奠定现代德育的价值基础 二、人文精神为现代德育设立价值维度 三、自由精神是现代德育追求的*高境界 第二节 大学精神优化德育的功能 一、大学精神促进德育的社会功能 二、大学精神提升德育的个体功能 三、大学精神增强德育的教育功能 第三节 大学精神净化育人环境 一、作为德育文化环境微观层面的大学精神 二、作为德育深层影响的大学精神 三、作为德育软约束力量的大学精神 第四章 大学精神的育人机理 **节 从转化到生成：大学精神育人的过程 一、大学精神育人的特点 二、大学精神育人的过程分析 第二节 一种文化“软”实力：大学精神育人的规律 一、全面育人的规律 二、师生共同成长的规律 三、教育与自我教育相结合的规律 四、个体的全面发展的规律 第五章 大学精神育人的困境及对策 **节 大学精神的自我审视：中国大学精神的现状分析 一、大学精神之“辩” 二、大学精神之“困” 第二节 对德育转型的省思：当代德育的时代背景和挑战 一、社会转型引发价值观念的深层变革 二、现代化加速传统道德的现代转换 三、全球化加剧外来文化与本土文化的冲突与融合 第三节 我们如何赢得末来：大学精神育人的优化策略 一、优化学校资源，凝聚大学精神 二、尊重主体，优化大学精神育人的方法和路径 三、培育现代大学精神，完善现代大学制度 四、建立全面育人机制，发挥大学精神育人的协同效应 参考文献 后记