(2016)含弘教育学术文丛学校课程开发论——基于语境主义知识观的哲学审视
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- ISBN:9787569703085
- 装帧:一般胶版纸
- 册数:暂无
- 重量:暂无
- 开本:其他
- 页数:172
- 出版时间:2021-01-01
- 条形码:9787569703085 ; 978-7-5697-0308-5
内容简介
《学校课程开发论:基于语境主义知识观的哲学审视》内容包括:学校课程开发本体论、学校课程开发知识论、学校课程开发价值论、学校课程开发过程论和学校课程开发方法论五个章节。书稿从知识观的角度,为学校课程开发寻求合理的理论基础,进而厘清学校课程开发的基本对象、价值定位、路径策略,在理论与实践层面对学校课程开发作出探索。校本课程开发逐渐成为我国基础教育课程的“亮点”与“难点”而为人们所关注。亮点在于赋权,难点在于增能。课程决策权力的下放,学校作为课程开发主体身份的确立,显然生成了十分宽广的想象空间。校本课程开发意味着一种完全不同的课程观、学生观、教师观乃至更为根本的知识观与文化观。《学校课程开发论:基于语境主义知识观的哲学审视》结构严谨,校本课程研究与探索主题突出,在内容上,突出学校课程开发的中国语境,尝试总结学校课程开发的中国经验,是对过去十几年我国校本课程开发困境的反思和经验的总结,既有理论创新,又有实践关切。适合于中小学校管理者、一线教师、教育研究者阅读使用。
目录
导语
**章 学校课程开发本体论
**节 学校课程开发的意义
第二节 学校课程开发的思想之源
第三节 学校课程开发的内涵
第二章 学校课程开发知识论
**节 知识:学校课程开发的重要依据
第二节 学校课程开发困境的知识检讨
第三节 学校课程开发的知识基础探析
第三章 学校课程开发价值论
**节 学校课程开发的价值概述
第二节 学校课程开发的价值体系构建
第三节 学校课程开发价值的实现
第四章 学校课程开发过程论
**节 学校课程开发的要素及其作用关系
第二节 学校课程开发过程的本质
第三节 学校课程开发的实施程序
第五章 学校课程开发方法论
**节 学校课程开发的方法论构建
第二节 决策共同体与课程方案形成的策略
第三节 行动共同体与学校课程调适的策略
第四节 学习共同体与学校课程生成的策略
参考文献
**章 学校课程开发本体论
**节 学校课程开发的意义
第二节 学校课程开发的思想之源
第三节 学校课程开发的内涵
第二章 学校课程开发知识论
**节 知识:学校课程开发的重要依据
第二节 学校课程开发困境的知识检讨
第三节 学校课程开发的知识基础探析
第三章 学校课程开发价值论
**节 学校课程开发的价值概述
第二节 学校课程开发的价值体系构建
第三节 学校课程开发价值的实现
第四章 学校课程开发过程论
**节 学校课程开发的要素及其作用关系
第二节 学校课程开发过程的本质
第三节 学校课程开发的实施程序
第五章 学校课程开发方法论
**节 学校课程开发的方法论构建
第二节 决策共同体与课程方案形成的策略
第三节 行动共同体与学校课程调适的策略
第四节 学习共同体与学校课程生成的策略
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