包邮新书--杨贤江 【全人生指导】思想与实践研究

**章 杨贤江“全人生指导”思想的形成
**节 酝酿阶段(1895年-1919年)
第二节 形成阶段(1919年-1920年)
第三节 成熟阶段(1921年-1924年)
第四节 发展阶段(1925年-1931年)
第五节 “全人生指导”思想的理论基础和思想借鉴
第二章 杨贤江“全人生指导”思想的构成
**节 “全人生指导”思想的教育对象
第二节 “全人生指导”思想的主要目标
第三节 “全人生指导”思想的主要内容
第四节 “全人生指导”思想的主要方法
第三章 杨贤江“全人生指导”思想的价值和启示
**节 “全人生指导”思想的主要特征
第二节 “全人生指导”思想的价值
第三节 “全人生指导”思想对思想政治教育目标的启示
第四节 “全人生指导”思想对思想政治教育内容的启示
第五节 “全人生指导”思想对思想政治教育方法的启示
第四章 杨贤江的“全人生指导”实践
**节 青年学生树立正确的人生观
第二节 对青年学生健康生活的指导
第三节 对青年学生文化生活的指导
第四节 对青年学生劳动生活的指导
第五节 对青年学生公民生活的指导
第五章 杨贤江“全人生指导”思想在小学的实践
**节 明确学校责任，营造“全人生指导”育人氛围
第二节 指导学生成长，构建以“全人生指导”思想为基础的课程及评价体系
第三节 加强队伍建设，塑造“全人生指导”教师队伍
第六章 杨贤江“全人生指导”思想在中学的实践
**节 立足顶层设计，致力于“全人生指导”教育
第二节 培育校园文化，打造融合社会实践的贤江特色
第三节 造就完全人格，构建“3—3—6—1”课程体系
第四节 实施“三联三落”，促进生涯规划润泽整个人生
第七章 杨贤江“全人生指导”思想在大学的实践
**节 借鉴“全人生指导”思想建构高校思政课考试评价理论体系
第二节 借鉴“全人生指导”思想进行高校思政课考试评价体系实践探索
第三节 思政课考核评价方式实践探索成效与经验总结
结语 中国化的马克思主义教育理论
附录 永远的杨贤江
附录一 杨贤江大事年表
附录二 政治启蒙老师——谈杨贤江
附录三 永不消逝的光辉——杨贤江纪念文章
参考文献
后记