项目学习:进入学科的课程智慧

前言 **章 同类聚焦：语文课程的项目学习 一、同化迁移与情境作文项目设计 二、同类题材作文的集合化迁移 三、同类作文的自我评价量规 第二章 问题解决：数学课程的项目学习 一、开放性项目学习方案设计 二、指向学科核心能力的项目实施路径 三、关注核心素养的项目评价 第三章 思维激活：英语课程的项目学习 一、英语核心素养与思维技能培养 二、基于话题的思维与表达 三、提高思维技能的项目评价 第四章 阶梯强化：音乐课程的项目学习 一、关注音乐素养培育的项目设计 二、体现音乐表现力的项目实施路径 三、促进项目优化的表现性评价实施策略 第五章 优化整合：体育课程的项目学习 一、基于儿童身心发展特点的体育项目设计 二、体现优化整合的项目实施路径 三、促进运动技能发展的项目评价 第六章 主题统领：美术课程的项目学习 一、基于儿童经验的学习主题设计 二、体现深度整合的项目实施路径 三、促进美术鉴赏力发展的项目评价 第七章 真实情境：自然课程的项目学习 一、基于真实问题解决的项目设计 二、体现能力提升的项目实施路径 三、促进自然核心素养落实的项目评价 后记