- ISBN:9787519124120
- 装帧:简裝本
- 册数:暂无
- 重量:暂无
- 开本:16开
- 页数:140
- 出版时间:2020-12-01
- 条形码:9787519124120 ; 978-7-5191-2412-0
本书特色
网络与信息技术已经渗入了学校的校园、教室与课堂,丰富着教育与学习的“工具箱”;它通过人工智能,正在取代人类的某些技能与职业,重新拷问“什么知识*有价值”;而依托网络与信息技术形成的网络社会,作为一面虚拟的镜子,则通过与现实镜子的分离,导致了分人与分语以及教育的非连续性,使教育已经“学以无己”。本书描述和分析了这种现象及对教育的影响,提出了网络社会教育变革的重要任务,并相信“破镜一定能够重圆”。
内容简介
网络与信息技术已经渗入了学校的校园、教室与课堂,丰富着教育与学习的“工具箱”;它通过人工智能,正在取代人类的某些技能与职业,重新拷问“什么知识很有价值”;而依托网络与信息技术形成的网络社会,作为一面虚拟的镜子,则通过与现实镜子的分离,导致了分人与分语以及教育的非连续性,使教育已经“学以无己”。本书描述和分析了这种现象及对教育的影响,提出了网络社会教育变革的重要任务,并相信“破镜一定能够重圆”。
目录
一、“镜子”的故事 /009
(一)库利的“镜中我” /009
(二)“镜子”的变迁 /017
(三)“镜子”的破裂 /026
二、“分人”:自我的镜像 /032
(一)何谓“分人” /032
(二)“分人”的含义与现实基础 /036
(三)“分人”与自我的迷失 /039
三、“分语”:语言的镜像 /047
(一)何谓“分语”? /048
(二)似曾相识“燕”归来 /055
(三)“分语”:一种生存方式 /060
四、非连续性:教育的镜像 /072
(一)“后真相”的世界 /073
(二)教育的非连续性 /075
(三)从“学以为己”到“学以‘无’己” /087
五、“破镜重圆”的可能性 /095
(一)Taking 与 Making /096
(二)“破镜重圆”的可能性 /103
结语 破镜一定能够重圆 /127
参考文献 /129
作者简介
谢维和,江西人,哲学博士,清华大学资深教授,曾先后在厦门大学、南京大学与中国社会科学院研究生院学习;曾担任北京师范大学副校长,首都师范大学党委书记,清华大学副校长、教育研究院院长;现任中国教育学会副会长、教育部教育学专业教学指导委员会主任委员、中国高等教育学会学术委员会副主任等。主要研究领域:教育学原理、教育社会学等。发表学术论文百余篇,出版学术著作10余部以及若干译著、研究报告等。
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