包邮高职土建类专业的课程思政体系构建与路径研究

1 土建类专业的课程思政的背景现状 1.1 高职土建类专业的发展状况 1.2 用人单位对高职土建类专业人才需求调查 1.3 土建类专业实施课程思政的意义 1.4 高职院校土建类专业思想政治教育的现状 1.5 土建类专业的课程思政研究与实践现状 2 课程思政的学理基础 2.1 课程思政的内涵及特点 2.2 课程思政的理论基础 2.3 课程思政的价值必然 2.4 课程思政的逻辑使然 3 土建类专业课程的思政元素挖掘 3.1 土建类专业的课程思政元素的内涵 3.2 土建类专业的课程思政元素的特性 3.3 土建类专业的课程思政元素挖掘的原则 3.4 土建类专业的课程思政元素挖掘的策略 3.5 土建类专业的课程思政元素挖掘示例 4 高职土建类专业的课程思政的体系构建 4.1 高职土建类专业的课程思政体系的内涵与组成 4.2 高等职业教育课程思政体系构建的原则 4.3 高职土建类专业的课程思政目标体系构建 4.4 高职土建类专业的课程思政内容体系构建 4.5 高职土建类专业的课程思政评价体系构建 4.6 高职土建类专业的课程思政方法体系构建 4.7 高职土建类专业的课程思政保障体系 5 高职土建类专业的课程思政实施路径 5.1 课程思政实施的原则 5.2 课程思政实施的路径 5.3 不同类型课程的课程思政实施特点 6 实践案例 6.1 四川建筑职业技术学院课程思政实践模式 6.2 课程思政设计案例 6.3 课程思政实施案例 附录 调查问卷（样表） 附录1 用人单位对土建类专业人才需求的调查问卷 附录2 思政育人贯穿专业教学调查问卷（教师） 附录3 思政育人贯穿专业教学调查问卷（学生） 参考文献