包邮农村教研团队建设和教研实践模式研究

**章 农村教研团队的形成与工作开展
一、期待变革的农村教研
二、教研活动如何让农村教师行动起来
三、农村教研团队的主要工作
四、农村教研团队建设的主要范式
五、农村教研团队的工作机制
第二章 教研团队的活动策划和主要组织模式
一、教研活动的策划
二、区域学校共同体教研活动
三、区域一体化教研活动
四、基于学校精细化管理的“1+N”教研共同体活动
五、区域强校、弱校合作的“协同”教研活动
六、丰富多彩的网络教研活动
第三章 教研团队的课堂教学研究实践
一、集体备课——如切如磋，如琢如磨
二、学会磨课——吹尽黄沙始到金
三、学会评课——视其所以，观其所由
四、学会说课——持之有故，言之成理
第四章 教研团队成员的专业发展
一、教师专业发展规划的制订与实施
二、积极参与课题研究
三、打造标志专业发展的代表课
四、做好研究成果的规范表达
五、学习——提高教师教育能力的*佳途径
第五章 教研团队指导下的课程资源建设
一、校本课程的开发
二、综合实践活动课程的开展
三、语文课外阅读课程建设和实践
四、研究资料的积累与展示
五、网络资源的选择与运用
第六章 农村教研团队的文化建设
一、农村学校的校长在教研团队建设中的角色定位
二、农村学校的校长推动教研团队成员的专业发展
三、农村教研团队文化建设的途径
四、培养农村教研团队的合作能力
五、培养农村教研团队的执行力
参考文献