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- ISBN：9787565147784
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 开本：24cm
- 页数：182页
- 出版时间：2020-12-01
- 条形码：9787565147784 ; 978-7-5651-4778-4
本书特色
本书结合有关社会认知的相关研究，分析教师常见的观察评价现象与困惑，加深对观察评价过程性质和涉及要素之间复杂互动关系的理解。阐述基于社会认知的原理而设计的观察评价培训模式，包括如何改造介入社会知觉和推理的“主观”特征，以及如何改善教师所处的客观观察情境。整个教育评价系统中的地位做了展望，激励教师和教师教育者追求成为*好的观察者、理解者和支持者的道路上不断前行。
内容简介
本书基于对教师观察评价儿童的目的、过程的性质的分析, 试图打破现有教材将观察评价等同于心理学研究者的观察研究方法、将研究中所用的相关技术传授给教师的倾向, 运用社会认知研究成果, 帮助教师和教师教育者深入理解儿童观察评价的过程, 并从影响观察评价结果的各要素出发, 建议提升观察评价能力、逐步减少偏差的方法。
目录
总序：理解导常行为的成长意义/001
章儿童观察评价是教师的社会认知活动/001
一、观察产生知识/001
二、教师\
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