大夏书系: 所遇美好皆教育

教会孩子浪费时间 有一篇推文吸引了我的眼球——《中国人*缺的教育，是学会浪费时间》。文章说我们越是精确计算时间，越想每一分钟都有价值产出，就会越背离生活的美感与真实。 古人常说，“一寸光阴一寸金”“少壮不努力，老大徒伤悲”。珍惜时间，是站在宏观的角度认知时间，并没有把时间精确分割并计算单位时间的价值产出。时间跨度应该是一种空间概念，我们应该考虑的是比例分配，做时间的规划师，而不是被绑架者。 现实情况是，许多家长和老师包办了孩子的时间。学校有学校的作息时间表，家庭有家庭的作息时间表。孩子们被驱迫着做无休止的功课、接受课外辅导，没有一点儿玩耍的时间。没有休息的时间，没有游戏的时间，更没有偷懒和自由呼吸的时间，孩子好似上紧了发条的时钟，一刻不停地旋转着。学校和家庭制定的时间表贯穿着权利逻辑，是对人的肉体的操控，导致肉体丧失了精神和理性。教育时间设计中的*大弊端是“满”和“精细”，导致了机械化和碎片化的人生。我们呼吁把时间还给孩子，教会孩子浪费时间。 其实，浪费时间是另一种意义上的时间利用。约翰??列侬说：“所有你乐于挥霍的时间都不能算作浪费。”当孩子们把时间投入喜欢的事情上，他们收获的是兴趣、友谊、品质等综合能力。孩子每天花一两个小时打篮球，可强身健体，又可磨炼意志，培养团结协作精神；孩子每天花时间画画，看似无用，实则是在构建自己的想象空间，培养审美能力，他的绘画经历将被运用在文学、音乐、建筑等学习体验中；瓢泼大雨时，室内根本无法上课，老师干脆停下来，让孩子们静坐听雨，这不是浪费时间，而是在教学生要有从容的心境；带孩子去郊游，孩子们玩得开心，更关键的是触摸到了自然的节律，感受到了自然的生命活力，激发了他们创作的热情。这就是典型的“失之东隅，收之桑榆”，把当下的时间放空，未来的时间才有发挥的可能。与其说是挥霍时间，不如说是增加了挥霍的附加值，真不希望把“时间都去哪儿了”的遗憾留给*需要挥霍时间的孩子。 因此，智慧的教师和家长懂得给时间做减法。现实生活中，绝大部分家长、老师恨不得一天有25个小时让孩子学习，尽管对学生的在校时间有明确规定，但课外辅导、兴趣班仍占去孩子大半的休息时间。但是不是学习的时间越长，效果越好呢？对教育而言，应该对时间做减法。卢梭语重心长地告诫道：“*重要的教育原则是不要爱惜时间，要浪费时间。误用光阴比虚掷光阴损失更大，教育错了的儿童比未受教育的儿童离智慧更远。”对孩子时间的压榨，体现了教育的急功近利和父母望子成龙、望女成凤的焦虑心态，孩子被放在时间的“真空”里，怎会有空间的拓展，更不要奢求精神的独立和自由成长。这种畸形的成长过程会导致孩子的精神缺钙，这就是高学历的人缺乏生活能力和很难适应社会现实的主要原因。现在，很多父母经常会忘记这样一个道理：“一个没有‘浪费’过时间的人终将一事无成……” “儿童没有时间当儿童，少年没有心情做少年，成人没有空间为成人”，林清玄也如此警醒我们，“如果我们的孩子从小没有时间当儿童，没有游戏、歌唱与笑闹，我们可以预见二十年后，我们的社会将会没有诗情、没有文学、没有音乐，也没有文明。”当一味给孩子做教育时间的加法，就是误用光阴，即使不远离智慧，也难做生活的强者。教育时间的此消彼长，绝不是用多和少去衡量，因为它决定了精神空间的宽广度。 常听到家长抱怨：“两个小时了，你才写了这么一点点。”对孩子来说，两个小时仅仅是一个概念，他的时间节律完全根据自己的认知去掌控，这也是孩子通过时间维度去认识事物，并建立起自己感知事物的思维和方式。所以，“有一种快是妈妈觉得很快”成为调侃语。时间是一种抽象的维度，孩子对时间的感知也是自我塑造的过程。写了两个小时不是磨蹭，而是他认知事物的节奏使然，记住的是“我写了什么”，而不是“我花了多长时间在写”。 这是一个快节奏的时代，连吃饭都用快餐来解决。人们拼命追赶时间，“忙”成为常态。“忙”，左面是心，右面是亡。人太忙，心就丢失了。所以，要想活得美，首先要懂得停下来，懂得浪费时间。浮士德在生命结束时说：“真美啊，你停下来吧。”李渔写过一副对联：“名乎利乎道路奔波休碌碌，来者往者溪山清静且停停。”怎么停下来？不妨多一点闲暇。学校（school）一词*早来自古希腊语，意思就是闲暇，学生必须有充裕的时间体验和沉思，才能自由地发展其心智、能力。爱因斯坦说：“负担过重必然导致肤浅。”多一些闲暇，就多一些创意的生发。自习课、社团课、趣味运动时间、快乐电影时间等，让学习生活的节奏慢下来，就是给孩子咀嚼时光、涵养智慧的机会。 教育闲暇就是要给学生更多自由发展的空间。没有闲暇，就没有自由发展，就没有对世界深刻而独到的感悟、体认和把握。兴之所至的自由阅读，超越功利的精神漫游，放下压力的沉思冥想，*有可能创生独到的思想……这些才是我们应该给予孩子们的“教育”。 学校有灵性，教育有温情，师生有生气，首先要从时间上做文章。我们乐于挥霍的时间都在以另一种方式回报我们；给时间做减法，就是给精神成长的空间做加法；当我们放慢时间节奏，就收获了一路美好；教会孩子浪费时间，就是在教会孩子利用好时间。