陶行知与中外文化教育

*近十年来的中国陶行知研究会 中国生活教育运动的历史、现状与未来 日本的生活教育历史及其现状 ——与陶行知的邂逅以及日本生活教育运动的轨迹 陶行知研究在德国 试论陶行知的中西文化教育观 论陶行知的中外教育观 陶行知的中西文化观 陶行知对中西文化交流的贡献 陶行知反传统教育论析 试论陶行知的价值观 源头活水：陶行知教育思想的知识底色 陶行知教育哲学的儒学渊源 陶行知教育思想的墨学渊源 世纪轮：戴东原·陶行知 陶行知、晏阳初、梁漱溟之比较 陶行知与杜威 陶行知与泰戈尔 陶行知与日本 迈向陶行知整体形象的研究 ——“人民教育家”和“大众诗人”的共存和内在冲突 真善美的爱——陶行知一家 青年陶行知人生抉择的内在动力 哥伦比亚大学留学时代的陶行知 认真学习发扬光大陶行知的人民教育思想 陶行知——人民教育的伟大先驱 从教育到政治：陶行知与大众思想 陶行知早期“教育救国”思想论略 人的个性发展与陶行知教育思想 现代教育主体理论与陶行知的乡村教育思想 论陶行知对中国现代师范教育的杰出贡献 略论陶行知教学思想的几个问题 论陶行知的教育思想与素质教育 试论陶行知的教育革新思想 陶行知教育思想与当代教育改革 中国现代化呼唤现代陶行知 陶行知教育思想与教育现代化 生活教育理论的当代价值与世界意义 ——兼论陶行知生活教育理论的“三全”功能 黄山市农科教结合的探索和实践 前元庄实验学校实行“村校结合”、“三教统筹”、“教科劳兼顾”的教改实验报告 ——探索农村教育为农村社会主义建设服务的新路 真人教育的理论与实