包邮“四个统一”师德观研究:基于思想政治理论课教师的实践

**章　绪　论

　**节　本书研究背景与意义

　第二节　国内外研究现状综述

　第三节　研究思路与方法

　第四节　本书的创新点

第二章　习近平提出的“四个统一”师德观的理论概述

　**节　“四个统一”师德观的命题界定

　第二节　“四个统一”师德观的思想实质

　第三节　“四个统一”师德观的目的价值

第三章　“四个统一”师德观提出的马克思主义理论基础

　**节　马克思主义的“真理与价值相统一”原理

　第二节　马克思主义的“感性与理性相统一”原理

　第三节　马克思主义的“理论与实践相统一”原理

　第四节　马克思主义的“自由与必然相统一”原理

第四章　思想政治理论课教师坚持“四个统一”师德观的思想

政治教育价值

　**节　完成新时代思想政治教育的新使命

　第二节　拓展新时代思想政治教育的新功能

　第三节　开创新时代思想政治教育的新方法

　第四节　提高新时代思想政治教育的新实效

第五章　思想政治理论课教师践行“四个统一”师德观的掣肘因素

　**节　教书育人中“科学精神”与“人文精神”的脱节

　第二节　言传身教中“知识传授”与“行为示范”的脱节

　第三节　学以致用中“工具理性”与“价值理性”的脱节

　第四节　学术研究中“学术理想”与“学术规范”的脱节

第六章　思想政治理论课教师实现“四个统一”的路径

　**节　推动新时代“四个统一”的思想政治教育观念变革

　第二节　加强思想政治理论课教师实现“四个统一”的意识自觉

　第三节　完善思想政治理论课教师践行“四个统一”师德观的教育

体系

　第四节　培育思想政治理论课实现“四个统一”的教育生态环境

参考文献

后　记