课堂心路

一、自下而上述教育真情——教育叙事/00pan>上课，是埋“坑”还是挖“坑”——一堂精品数学课教学片段的取舍/002数学课也讲究“供给侧”——以“植树问题”为例，谈课堂中的“供”与“需”/009解决问题教学中，读题训练有用吗？——在解决问题教学中，对读题训练的尝试/014数学游戏，你会玩吗？——由“报数游戏”教学内容引发的一些思考/022其实你不懂我的心——道趣味学的摸索历程/027二、立足结构析教学理念——教学说课/032厘清关系细分联系构建体系——人教版四年级上册《线段、直线、射线》说课稿/033细于目标精于环节巧于实施——人教版三年级下册《认识小数》说课稿/037优化符号意识构建方程模型▁▁人教版五年级上册《用字母表示数》说课稿 /042把握知识起点打通知识桥梁▁▁人教版五年级下册《异分母分数加、减法》说课稿/045三、以生为本探课堂——教学设计/049经历价值确认周期追溯知识本源核心——《百分数的意义和写法》教学设计/050梳理知识脉络提炼核心要素——《分数除法的整理与复学设计/058找准等量关系 巧妙解决问题——《用分数除法解决问题》教学设计 /062巧用图示语言理解小数意义——《小数的意义》教学设计/068构建知识体系应用解决为要——《用比例解决问题》教学设计/072四、深挖教材助评价——试题创编 /077探究内容试题设计样例（附双向细目表）――人教版四年级上册《数学广角――优化》/078整合单元内容试题设计样例（附细目表）——人教版五年级下册单元测试卷/082数学综合素养试题设计样例（附细目表）——人教版六年级数学综合测试卷/09pan>五、深入聚焦促专业成长——主题教研/10pan>聚焦目标细化丰盈——《如何做好教学目标细化与丰富》教研心得/102二次开发深挖值——《以数学次开发为切入点的拓展设计与应用》教研心得/pan>六、溯本追源推业务提升――主题报告/123基于理念支撑下的案例撰写思考——谈怎样撰写一篇立意新且留有余味的叙事文章/124把脉融通内涵与外延——浅谈小学数学综合与实践教学 /129整体把握读通教材——《六年级上册数学教材分析》观点报告/140七、深度写作炼深度思考——教学论文/152“读”出一片天空——小学中段应用题教学中合理运用读题技巧的实践研究 /153基于生活情境的教学设计策略——以人教版三年级下册《位置与方向》为例/16pan>基于建构思想下的小学数学新课教学研究——以分项目标为抓手来优化建构教学的试水/170学高的问题设计——以《长方体和正方体的表面积》为例/177“项目制”学构建单元知识体系——以人教版五年级下册《因数与倍数》为例/186学多维视角下的设计新思考/194八、实践实操获教育真知——课题研究/203基于儿童成长的“玩转数学”课程的构思与设计/204在地数学：小学数学教学步道的设计与操作研究 /209后记：当教学用“文稿”记录时/220