积极教育学基础:::

**章 内涵与特征——积极教育的基本认识
**节 起点——积极心理学
第二节 内涵——积极教育的概念与特征
第二章 人与积极——积极教育的中心与本有之义
**节 人，作为教育的中心与目的
第二节 积极，作为教育的本有之义
第三章 主体与关系——师生的关系定准与积极教师的成长
**节 主体，教育的原点
第二节 关系，教育的存在之乡
第三节 有意义的他者，师生关系的重塑
第四节 仁的超越性，积极教师德性伦理重构
第五节 反思性实践，积极教师的专业成长
第四章 意义与价值——积极德育的人本追问
**节 意义，积极德育的指南针
第二节 价值，积极德育的核心内容
第三节 德，积极德育与古老文化的对话
第五章 对话与实践——积极课程与教学的方法论
**节 对话，积极课程的交往范式
第二节 实践，积极课程的过程建构
第三节 课程的节律，积极课程与教学的实施
第六章 主场与补充——积极家校共育的展开与定位
**节 教育场域，教育在此发生
第二节 积极取向，家庭教育的应然之势
第三节 场域共融，家校共育的发生方式
第七章 文化与创新——积极教育中国化的尝试
**节 觉醒、进取、包容，传统文化的启示
第二节 爱国、责任、实践，中国特色社会主义教育思想的启示
第三节 一种努力，积极教育的中国化
主要参考书目
后记