包邮我国高中教育普职协调发展研究

**章 高中阶段普职教育发展的背景与主流趋势 **节世界各国高中阶段教育整体情况与普程 第二节高中阶段普职结构的模式 第三20年来OECD国家高中阶段的普职结构及其调整趋势 第四节 世界各国高中阶段普职结构改革的整体趋势… 第二章 新中国成立以来我国高中普职教育的结构调整与发展脉络 **节高中教育从单轨向双轨转变阶段（1949-1977年） 第二节高中普职分轨基本成型阶段（1978-1984年） 第三节高中普职沟通体系逐步建立阶段（1985-1993年） 第四节高中阶段普职合理比例的逐步形成阶段（1993-2002年） 第五节高中普职沟通“立交桥”探索阶段（2002年今）…（58 第三章我国高中教育普职“大体相当”的政策梳理与实践困境……（70 节 改革开放以来我国高中教育政策亮点分析… 节我国高中普职规模“大体相当”政策的发展……（7 第三节我国高中普职规模“大体相当”政策面临的新形势与新挑战 第四章我国高中教育普职失衡的现实表征与原因分析· 节改革开放以来我国高中阶段普职教育的此消彼长… 节当前我国高中阶段普职结构失衡现状 第三节我国高中阶段教育普职失衡的原因分析 第五章我国高中教育普职协调发展的时代要求与内涵标准 节我国高中教育普职失衡带来的系列问题 节协调发展是我国新时期高中旨目标… 第三节高中教育普职协调发展的基础内涵… 第四节考察高中教育普职协调发展的主要指标 第六章我国高中教育普职发展的区域失衡与协调路径 节我国高中阶段教育普及的区域差异分析 节不同区域高中阶段普职失衡现状分析 第三节不同区域高中阶段教育供给能力差异分析 第四节区域高中教育普职协调发展的路径 第七章我国高中普职协调发展的政策建议与制度 节顶层设计高中阶段教育战略方向 节切实补齐中职教育短板 第三节加快配套制度的改革与完善 第四节慎重考虑综合高中的大面积推广 后记