- ISBN：9787519124663
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 开本：16开
- 页数：201
- 出版时间：2021-05-01
- 条形码：9787519124663 ; 978-7-5191-2466-3
本书特色
本书以教学中的反馈为主题。根据约翰·哈蒂的“可见的学习”理论，反馈是教学与学习中 关键和 的因素之一，他在《可见的学习》和《可见的学习（教师版）》中反复强调了反馈的重要性。然而，对于它发生作用的机制，大多数教师并不清楚，因而造成实践效果因人而异情况。本书致力于根据实证和案例来说明反馈发生作用的机制，使教师能够 加有的放矢。本书内容要点有：反馈的效果为何因人而异；表层学习、深层学习和迁移学习的不同情境的重要性；学生对教师的反馈；同学之间的反馈；课上反馈和课后反馈分别有哪些作用。通过阅读本书，读会 加了解反馈促进学习的心理机制，学习有效反馈的实践做法，提高有效反馈的教学能力。
内容简介
“可见的学习”是约翰??哈蒂开创的一项持续30年的教育实证研究，对252个影响学生学习的因素进行了元分析的综合，涉及数亿名学生样本。哈蒂将量化研究结果与其丰富的一线教学经验相互印证，提出了以“让教师的教学对学生可见，让学生的学习对教师可见”为核心理念、促进教师专业发展的全套解决方案。 本书运用“可见的学习”理论和大量实证研究的结果，探讨教学过程中“反馈”的性质、特征、时机、方法和效果等，揭示有效反馈的本质，并提供了丰富的案例，帮助教师充分发挥反馈的作用，营造课堂反馈的文化，提升教学实效。
目录
作者简介
致 谢
第1 章 什么是反馈？
第2 章 反馈的文化
第3 章 教与学的框架
第4 章 课堂中口头反馈的力量
第5 章 课后反馈
结 语
附录：总结图表
参考文献
索 引
作者简介
约翰·哈蒂 澳大利亚墨尔本大学荣誉教授，澳大利亚教师与学校领导力中心主席。他是 “可见的学习”系列畅销书的作者，并且与埃里克·安德曼（Eric Anderman）合编了**版《学生学业成就国际指南》。 雪莉·克拉克 国际知名的形成性评价原则的实践应用专家。她曾在伦敦大学学院教育学院教学、编制试题与讲座超过十年，主持了大量 guo jia 级研究项目。她所著的畅销书，使评价实践变得重要而易于实施。
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