包邮名师名校名校长书系:律动生命·问题导向下的课堂教学实施与策略

**章 课堂教学变革：一些理论或政策依据的思考 一、课堂教学改革的理论依据及思考 （一）人的发展——课堂教学的教育底色 （二）现代人本主义——课堂教学的生命主张 （三）建构主义——课堂教学的实践旨向 （四）多元智能——课堂教学的评量尺度 二、课堂教学改革的政策依据及思考 三、课堂教学改革的现实背景 （一）成显著但需冷静看待 （二）教育有显著改善但仍面临着巨大的挑战 （三）当代社会背景下教育发展的现状及原因分析 （四）传统教育依然广有市场 四、当前教育改革的举措 （一）改革教育 （二）建立学展体系 （三）改变评价机制 章 问题导向下的课堂教学任务：一些责任与使命· 一、“主体”与“” （一）一般意义上的“主体”与“” （二）问题导向下的课堂教学的“主体”与“”观… （三）“主体”与“”需处理的几种关系 二、“讲堂”与“学堂” （一）“度”“量”与“序” （二）“鱼”“渔”与“欲” 三、“精彩”与“成” （一）谁的精彩… （二）谁成谁？ 四、“倾听”与“表达” （一）学会倾听? （二）乐于表达 五、“评价”与“评析” （一）善用“评价” （二）科学“评析” 六、“告知”与“求知” 七、“模式”与“模式化” （一）“模式”的作用 （二）“模式”不等于“模式化” 第三章 问题导向下的课堂教学策略：两大“抓手”及建设 一、小组建设 （一）小组组建的依据 （二）小组的组建 （三）小组文化建设 （四）组规的制定 （五）小组的培训 （六）小组的运行 （七）课堂教学中小组运行的几个环节及注意事项 二、导学案的编写与使用 （一）实施导学案的意义 （二）什么是导学案 （三）编写导学案的指导思想 （四）导学案的编写原则及要求 （五）导学案的基本组成及具体要求 （六）编写、使用导学案应注意的几个问题 第四章 问题导向下的课堂教学实施：立足于校本的教研· 一、培训工作 （一）宏观建构层面的培训 （二）职能部门层面的培训 …… （二）古典诗歌专题教学导学案（教师版） （三）古典诗歌新授课导学案（学生版） （四）现代文新授课导学案（教师版） 二、课例分析 （一）课例分析：“由一节课管窥当前的高中文言文教学” （二）教学实录：《冬天之美》 三、班级管理· （一）快两步 （二）慢三步 参考文献? ;