芋头田里探索乐

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作者：任婕[等]著

出版社：南京师范大学出版社

本类榜单：社会科学

分类：社会科学 > 教育 > 各类教育

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图文详情

ISBN：9787565150555
装帧：一般胶版纸
册数：暂无
重量：暂无
开本：21cm
页数：52页
出版时间：2021-12-01
条形码：9787565150555 ; 978-7-5651-5055-5

本书特色

在介绍《幼儿园开放性课程》这本书之前，我想先介绍下这本书的作者园——南京市北京东路小学附属幼儿园(以下简称北幼)。北幼，是江苏省示范性实验幼儿园，也是南京市首批优质园。1996年被确立为中国早期儿童音乐舞蹈教育发展中心实验基地，国家教委九五规划课题《早期儿童音乐教学心理学研究》实验基地。2006年被南京市教科所命名为“南京市教科研基地”。2008年被南京市教科所评为“学校优秀教科室”。2010年荣获南京市基础教育课程改革先进集体。2011年被南京市教育科研研究所批准成立“开放性教育项目研究中心”。2012年被江苏省教育厅批准为“数字化学习试点学校”。2013年被南京市政府、南京市教育局评为“师德先进群体”。2015年被确认为“江苏幼儿园教育研究基地”。2016年被评为“江苏省教育工作先进集体”。2017年被评为“南京市智慧校园示范校”。介绍完作者园，更想再介绍下这所园的园长，也是本书的主编——吴绍萍园长。吴园长曾获得“全国教书育人楷模”“全国优秀教师”“江苏省先进教育工作者”“江苏省特级教师”“江苏省人民教育家培养对象”“南京市优秀青年教师”“南京市学科带头人”等荣誉称号。吴园长早已盛名在外，但这么多年一直坚持每周进班一次，亲自开展教学教育活动。就是这样的一所优质幼儿园，在这样一位优秀的园长的带领下，一直以“培养幼儿成为具有开放性生存智慧的人”为目标，以“为幼儿一生的持续发展做准备”为办园宗旨，25年来沿着开放性课程的理念不动摇，不断完善课程体系，不断总结实践经验，已经形成了幼儿园开放性课程理念、目标和内容体系，形成了一系列课程的基本框架，形成了幼儿园、家庭、社区协同教育的开放机制，有力地践行了科学的学前教育理念，提升了幼儿园教育质量，教师的实践性智慧得到了凝练和提升，在幼儿园课程改革和发展的过程中，起到示范和引领的作用。早在2005年，北幼在我社出版了《开放性课程在行动》，该书一经出版，多次加印，得到了广大读者的认可。历经16年，北幼的开放性课程不断实现新的突破，取得新的成就，因此，在2021年，北幼将这16年来开放性课程的探索再次形成文本，以期与广大幼教界同仁分享、共同探讨。希望这本《幼儿园开放性课程》能给读者们带来更多的启发，让我们一起为中国幼儿园课程的改革和发展添砖加瓦!

内容简介

　　纸是幼儿生活、学习的必需品，蕴含着各种探索的机会和教育价值。本书遵循幼儿主体的课程原则，主要记录幼儿在观察、探索、表现各类用纸等过程中的探究过程。在整个观察过程中，幼儿始终保持着浓厚的操作探究兴趣，其积极态度和良好行为倾向等学习品质得到了很好的提升。活动过程中，幼儿充分利用园内外资源，在家园互动中进行连续性的操作体验，教师以支持、鼓励、参与等策略推进儿童个体经验的持续发展，充分体现了幼儿在前、教师在后的课程理念。在整个活动中我们关注的是让幼儿做什么不是听什么，关注幼儿整体的行为。鼓励幼儿尽情交往、尽情探索、尽情操作，帮助幼儿获得更多的有益经验，充分发挥幼儿学习的主体性。

总序缘起活动脉络图关键经验结构图初识芋头——芋头田里玩游戏探秘芋头——泥土上面的探究一、有趣的芋头叶 1.芋头叶是什么样子的 2.芋头叶VS荷叶 3.我们发现了一些特别的叶子 4.一株芋头上会有几片叶子呢 5.谁是农场里的“叶子王” 二、这是芋头的叶柄还是茎 1.量一量芋头的叶柄有多高 2.芋头的叶柄是什么样子的探秘芋头——泥土下面的探究一、芋头在哪里，是什么样子的二、收获芋头 1.**次收获——失败了 2.第二次收获——小有收获三、我和芋头玩游戏收获后可以做什么一、芋头可以怎么吃二、收获后还可以怎么玩后记一、亲近自然，探索其中二、在“玩”中激发幼儿探究兴趣，支持幼儿深度学习三、以幼儿的实际问题为导向，支持幼儿的探究四、辐射家庭，共同受益

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