踏绳启程,追求教育高境界:高境科创实验小学“绳韵教育”实践探索

导论
**章 绳韵教师：德业能力协同发展
**节 基于教师发展的校本研修
一、建全教研管理网络
二、固定教研活动时间
三、丰富教研活动模式
四、聚焦课堂教学研讨
五、开展网络集体研修
六、制定考核评价机制
第二节 搭建多样平台，促进教师专业成长
一、抓住关键事件，提升教师队伍建设
二、创设多种途径，深化教师队伍建设
三、巩固成效亮点，全面提高办学质量
第三节 学习名师智慧，夯实教师德业根基
一、学陶师陶：打造“教学做合一”课堂
二、学习于漪：一辈子做教师，一辈子学做教师
第二章 绳韵课程：结构与内容
**节 基于师生共发展的绳韵课程结构体系
一、明确三维发展目标，整体架构三类课程
二、关注学生个性发展，推进校本特色课程
三、注重学生品质发展，深化学校德育课程
四、基于课程评价标准，实施三维评价工作
第二节 绳韵阅读课程：经典诗词游园乐
一、教材的框架及内容要点
二、具体单元划分、主题及内容要点概要
三、教学设计的要求
四、技术使用原则和要求
二、四年级课程简介
三、五年级课程简介
第四节 绳韵德育课程：低年级行规校本课程
一、低年级学生行为规范培养目标
二、低年级行规校本课程内容与目标
三、低年级学生行规校本读本
第三章 绳韵课堂：培育学生核心素养
**节 基于核心素养培育的语文教学实践
一、学生语文质疑能力培养的教学实践
二、中年级学生口语表达能力培养的实践探索
三、基于陶行知“六大解放”教育思想的古诗词课堂教学
第二节 以形助数，培育学生数学核心素养
一、梳理出“数与代数”所涉及的有关“以形助数”的相关知识内容
二、整理出“数与代数”所涉及的有关“以形助数’’知识内容的具体教学目标
三、研究成效
第三节 基于“任务型”的小学英语课堂教学的实践研究
一、小学“任务型”英语课堂教学的模式
二、小学“任务型”英语课堂教学中任务设计的类型
三、小学“任务型”英语课堂教学中任务设计的策略
四、小学“任务型”英语课堂教学中任务设计的作用
第四章 绳韵育德：知行合一融合育人
**节 加强德育队伍建设，形成家校共育合力
一、重视班主任队伍建设，提升沟通协调应对能力
二、摸清学生家庭背景，帮助家长形成正确家庭教育观念
三、加强家长育儿指导，及时总结家长育儿经验
第二节 学科渗透，让“绳韵精神”在课堂中传递
一、语文课堂：明内容、定方法、循序渐进
二、数学课堂：种树者必培其根，种德者必养其心
三、英语课堂：丰富课堂体验，培养职业意识
第三节 “七彩争章”的实践与成效
第五章 课题研究：拓展“绳韵教育”发展空间
**节 促进学生自主学习的课程与教学数字应用平台研究
一、问题的提出
二、解决问题的过程与方法
三、成果的主要内容
四、效果与反思
第二节 花样跳绳与学生潜在人格魅力激发的实践研究
一、实验的基本情况
二、研究结果分析
三、分析与讨论
第三节 家长多角色扮演促进小学生良好行为养成的实践研究
一、家志愿者队伍的招募
二、家长志愿者的培训
三、家长志愿者参与学校教育的实践
四、初步成效
后记