教学课例精选12课:阅读教学卷

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作者：杨伟

出版社：济南出版社

本类榜单：社会科学

分类：社会科学 > 教育 > 教育理论

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ISBN：9787548849230
装帧：一般胶版纸
册数：暂无
重量：暂无
开本：16开
页数：184
出版时间：2022-01-01
条形码：9787548849230 ; 978-7-5488-4923-0

本书特色

这套丛书汇集了当代青年名师的教学特色和教学智慧。青年名师称号前虽冠有“青年”这个标识，但其中的佼佼者无论是教学思想还是教学成果，都令人瞩目。比如青年名师杨修宝、孙世梅、鱼利明，本身就是省、市级教研员，担任省、市小学语文教学研究会的理事长或秘书长，是所在省、市级小学语文学科的掌舵者。再比如近年来崭露头角的正特级教师、青年名师王林波，是首批“双名工程”培养对象，是名副其实的陕西省语文教学改革的领军人物。这套丛书按照阅读教学、习作教学、口语交际和整本书阅读编为四卷，每卷入选12个课例。这些课例都是青年名师们近几年来在不同场合公开展示的并广受好评，经受过课堂教学的实践经验，有相当的典型性，也很具操作性和借鉴价值。

内容简介

阅读课怎么上？新疆名师鱼利明确立了“朗读是**位”的观念，认为阅读课上应重视朗读指导和训练，在读通课文的基础上，读出感情，读出韵味，读出意境，读出思考，引导学生在读中悟、在悟中读。我们再读读顾文艳老师上的三年级《童年的水墨画》，她通过播放水墨画的视频，将学生带入水墨画营造的优美意境中，让学生在动听的乐声中欣赏水墨画，引导学生走到诗的境界中细细品味、慢慢咀嚼，充分领略其中的妙趣。她引导学生读读、想想、说说、写写，与诗中的孩子产生了情感的共鸣，与作者产生了心灵的共鸣。她还让学生模仿《溪边》写出自己美妙的想象，这样的教学设计激发了学生们读写儿童诗的兴趣。阅读课上减少教师的分析讲解，挤出时间引导学生动笔实践，这样能有效提高学生的语言运用能力，值得提倡。统编教材的一大特点是安排了单元语文要素。重庆名师徐颖上的《在天晴了的时候》，围绕单元语文要素“初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌表达的情感”，进行单元整体设计。教学本单元，学生应该认识现代诗的哪些特点呢？她依据语文园地中“交流平台”的提示，从体会现代诗的“节奏感”“丰富的想象”“独特的表达”“真挚的情感”入手，指导学生走进现代诗。整个单元重视诗歌的朗读，引导学生从朗读中体会现代诗歌的情感和韵味。教学艾青的《绿》，感受藏在诗歌中作者的情感；教学《短诗三首》，把一连串的景物罗列组合起来，引导学生随着文字走进意境，感受诗歌的意境美；《在天晴了的时候》是本单元*后一篇略读课文，她带着学生主动感受现代诗的特点，结合自己喜欢的诗句交流读后感受，体会阅读现代诗的乐趣。

课例1 激活想象，在文字中远足——统编语文一上《明天要远足》教学
执教／史春妍评析／黄明曼
课例2 诗中有画，画中有诗——统编语文一下《池上》教学
执教／徐俊评析／张艳芬
课例3 淘气的“藏”——统编语文二上《雾在哪里》教学
执教／丁素芬评析／孟晓东
课例4 以“雨”为本，润“语”无形——统编语文二下《雷雨》教学
执教／许嫣娜评析／何捷
课例5 古代智童的故事——统编语文三上《司马光》教学
执教／鱼利明评析／黄靖懿
课例6 诗意融水墨，生命共成长——统编语文三下《童年的水墨画》教学
执教／顾文艳评析／徐承芸
课例7 不动是假动是真，静观独思扬美名——统编语文四上《王戎不取道旁李》教学
执教／彭才华评析／张学伟
课例8 循着诗歌的“一般”特点探寻文本的“独特”之处——统编语文四下《在天晴了的时候》教学
执教／徐颖评析／张咏梅
课例9 依托文本，点燃激情——统编语文五上《少年中国说（节选）》教学
执教／陈德兵评析／林玉莹
课例10 巧借文本学表达——统编语文五下《两茎灯草》教学
执教／杨修宝评析／杨再隋
课例11 一幅画面、一份自由、一种理想——统编语文六上《少年闰土》教学
执教／张龙评析／吕俐敏
课例12 全心全意为人民，与时俱进服好务——统编语文六下《为人民服务》教学
执教／赵昭评析／万炳月

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