SERU在中国

**篇 绪论 大学生学习参与的理论缘起、概念延展及测量方法争议 研究型大学本科生就读经历调研项目概述 大学生学习经历概念模型与基本特征 第二篇 研究型大学本科生学习投入现状研究 中美研究型大学本科生学习参与差异的研究 中美本科课程学习期望与学生学习参与度比较研究 优选视野下中国品质大学本科生的学习参与：当前表现与努力方向 研究型大学转专业意向学生学习经历的实证研究 研究型大学学生类型及其学习效果 不同学科大学生学习经历差异分析 第三篇 研究型大学本科生核心能力及其发展研究 中美研究型大学本科学生基本能力比较研究 师生、同伴互动与大学生能力发展 大学生能力发展及其影响因素 本科生的时间分配对学习成绩的影响 中美大学本科生全球化知识和经历比较研究 研究型大学本科生靠前化经历与优选及跨文化能力关系研究 服务学习与学生发展 第四篇 研究型大学本科生学习经历影响因素研究 研究型大学本科生学习投入及其影响因素的学科差异 求知旨趣：影响品质大学本科生学习经历质量的深层动力 研究型大学本科生深层学习及其影响因素的中美比较 常规和在线学习情景下学生投入特征及类型研究 第五篇 调查研究结果应用案例 本科生就读经历调查结果应用：湖南大学的探索与实践 南京大学SERU调查的应用与实践简介 西安交通大学SERU调查的应用与实践简介 加州大学在学科评估中应用调研结果的案例