时间的格局

用时间的格局，打开孩子十八年成长地图
作为一个母亲，我陪伴两个男孩走过两个十八年；作为孕育两部家庭教育作品《父母的格局》与《学习的格局》的“母亲”，我更有机会与两千多万线下和线上的读者、听众家长朋友们，交流养育的实践和困惑。一路走来，我*大的感悟是，这一代的父母虽然能快速接受新的养育理念，乐于学习跨传统、跨文化的教育新方法，但如果不及时提升养育的时间格局观，他们依然会踏入各种养育新误区。比如，许多“鸡娃”的家长误以为自己在帮孩子拼未来，实际上他们是在阻碍孩子大脑的正常发育，影响孩子的心理能力和社会能力的健康发展，更可能导致孩子*后成“才”却不成人。
我看过的一部纪录片就鲜活地展示了这些令人心痛的后果。片中有一位少女妈妈怀抱 6 个月大的婴儿，整天用看电视打发时间，结果小婴儿的眼光变得越来越呆滞，*后被医生诊断为大脑发育滞后。虽然这个小生命被母亲拥在怀里，但他却如同躺在一片感情的沙漠里，缺乏爱和语言的交流刺激，*后 6 个月的大脑停止了发育。
这个悲剧让同为母亲的我流下了悲哀的眼泪。就在那一刻，我决定要把“格局养育”系列的第三本定为《时间的格局》，我想从横跨十八年的时间维度，为父母提供一张从出生到青春期的科学养育地图，让父母无论身处养育的哪个阶段，都有机会开启视角、拓展思维、来回纵横地观察养育的全过程；我尤其想让父母看见，养育是有阶段性目标和阶段性需求的，当孩子发育的目标与家长养育的需求在生命时间轴上发生了错位时，那位少女妈妈与婴儿的生命悲剧就会不断重现。
因此，在第 01 章里，我结合大脑科学的研究和*新发现，讨论在家长意志控制下所形成的四大养育陷阱：孩子“不听话”，主要是亲子关系中的“时间错位”造成的；孩子“没兴趣”学习，因为父母不了解孩子身处“主观时间”的秘密；“逼孩子学习”，让父母抓住了当下的时间，却阻碍了孩子大脑发育；“焦虑未来”，实质是父母与孩子因为身处不同时间纬度所带来的冲突，因为父母活在“上层脑”的竞争世界里，而孩子却活在“下层脑”的自我感受里。
第 02 章，从发展心理学和认知心理学的研究成果出发，讨论孩子从出生到青春期的成长旅程，希望拓宽父母的养育格局，从过早追求智力竞争转移到分阶段奠基四大内在品质：自主感（0~3 岁）、自尊感（3~6 岁）、成就感（6~12 岁）和价值感（12~18 岁）。这是一个四环相扣的链接，一环不能少、一环不能弱，它们互相守望、互为力量，在生命发展的每一个阶段担负着核心的成长任务。而家长一旦看清这条生命链条的奥秘，就看到了一张科学养育的成长地图，为自己、孩子和家庭做好了养育的知识储备。
第 03 章，结合多年养育经验和全球化视野的教育模式，我从情绪能力、交友能力和心智能力三方面入手，与父母讨论当下遇到的*棘手的孩子成长问题，比如情绪失控抑郁了，性格内向交不到朋友自卑了，沉迷游戏不想学习了……我相信，这些让每一位父母担心着急的事儿，其实都是孩子成长过程中的真实状态。他们是否能安然渡过这一成长季的烦恼和挑战，关键在于父母如何陪伴、接纳和应对这些“成长问题”。
第 04 章，聚焦“孩子不懂时间为何物”的问题，结合我这五年来在做的“如何让孩子学会自主掌控时间” 研究课题，用可视化的引导模式带领孩子分阶段提升时间管理能力。我们需要在婴幼儿时期，先为孩子的大脑输入早期时间感，建立起内在和外在的秩序；然后在小学阶段，指导孩子重点发展执行技能，为学习和课余活动做好时间规划；到初高中时期，鼓励孩子为自主学习设定短期和中长期目标，在家长逐步放手的过程中，让孩子逐步走向自律。这是一个从看见时间到认识和使用时间，*后拥有自主掌控时间能力的十八年成长过程。
我特别想通过《时间的格局》传递一个科学养育的使命：在孩子生命发展的前十八年时间里，人格发展必须先于智力发展，只有分阶段奠基好自主感、自尊感、成就感和价值感这四大品格支柱，孩子的各项才华和能力才能“水到渠成”般地开花结果。
因此，十八年的养育其实也是时间的格局，因为把时间花在哪儿、怎么花、为什么花，恰恰映照出为人父母的养育观和世界观。让我们一起护航孩子由内而外的健康发展，支持孩子由内在自我走向外在世界的自然成长，日复一日地信任和尊重孩子自带的能量光芒，我们就能成为拥有时间大格局的父母。