包邮小学科学教学与研究

**章 小学科学教学与研究的理论基础 节 系统论 第二节 学习论 第三节 传播学理论 第四节 教学论 第二章 《小学科学课程标准》解读 节 科学课程的改革背景 第二节 小学科学课程的性质、基本理念及设计思路 第三节 小学科学课程的课程目标 第四节 《小学科学课程标准》中的内容标准 第五节 《小学科学课程标准》中的教学建议及其他建议 第三章 小学科学教学设计的一般过程模式 节 教学设计的基本原则 第二节 教学设计前期分析 第三节 教学目标的阐明 第四节 教学过程的设计 第五节 教学设计方案的编制 第六节 教学设计的形成性评价与修改 第七节 教学设计方案的实施 第八节 利用问题连续体进行教学设计 第九节 利用项目教学法进行教学设计 第十节 利用虚拟教学情境进行教学设计 第四章 小学科学教师的基本教学技能 节 小学科学教师的导入技能 第二节 小学科学教师的语言技能 第三节 小学科学教师的提问技能 第四节 小学科学教师的教学应变技能 第五节 小学科学教师的板书技能 第六节 小学科学教师的科学探究技能 第七节 小学科学教师的结课技能 第八节 小学科学教师的实验技能 第九节 小学科学教师的评课技能 第十节 小学科学教师的反思技能 第五章 小学科学课堂教学过程与活动设计 节 探究式教学过程与活动设计 第二节 探究式教学过程的低效性分析 第三节 影响探究活动的教师因素分析 第四节 影响探究活动的生成资源分析 第五节 影响探究活动的学生因素分析 第六节 影响教学活动设计的其他因素 第六章 小学科学课程资源的开发与利用 节 小学科学课程资源概述 第二节 小学科学课程资源开发与利用的基本理念 第三节 小学科学课程资源开发与利用的途径 第七章 小学科学教师的专业发展 节 概述 第二节 小学科学“动手—动脑”教学中的教师自我效能感 第三节 小学科学教师专业发展的途径 第八章 小学科学教学评价 节 概述