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教师专业发展机制研究——基于场域理论视角的分析

教师专业发展机制研究——基于场域理论视角的分析

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  • ISBN:9787520199315
  • 装帧:一般胶版纸
  • 册数:暂无
  • 重量:暂无
  • 开本:16开
  • 页数:284
  • 出版时间:2022-04-01
  • 条形码:9787520199315 ; 978-7-5201-9931-5

内容简介

本书以教师专业发展的有效机制为核心关注,从社会学场域理论的视角出发,以场域、资本和惯习等核心概念关系作为分析框架,运用文献法、调查法以及案例分析法等从理论构建、问题表征、形成机制(原因)以及困境与僭越四个部分展开论述,呈现教师在专业发展中与各级政府组织、大学与科研机构人员、学校管理人员及与教师间等复杂互动过程,探讨并分析教师在外控与自主的矛盾中所面临的专业发展低效问题,并提出相应的策略路径。

目录

**章绪论1

**节研究缘起1

第二节研究目的和研究问题陈述8

第三节概念界定与文献综述10

第四节研究框架、研究方法与创新之处38

第二章教师专业发展的场域理论阐释44

**节场域概念的内涵、特征与意义44

第二节场域结构中的要素与关系分析49

第三节场域理论下教师专业发展的适切性分析61

第三章教师专业发展场域的理论构建72

**节教师专业发展场域构建的前提条件72

第二节资本分类下教师专业发展场域的结构和性质79

第三节资本与惯习互动中教师专业发展场域的权力运作89

第四节惯习和场域再生产关系下教师专业发展的实践机制99

第四章教师专业发展场域的结构和权力运作问题透视105

**节国家元资本与教师专业资本场域结构105

第二节大中小(U-S)教师专业发展合作场域结构111

第三节学校内部教师专业发展场域的结构125

第四节教师间专业资本场域的结构137

第五章教师专业发展场域实践机制的困境152

**节知识社会对教师专业资本的新需求152

第二节教师对自身角色的误识156

第三节教师专业学习共同体对协作的误识166

第四节教师专业决策对官僚制组织等级控制的误识184

第六章英国教师专业发展场域结构调整和机制改革实例193

**节教学学校:新型教师专业发展场域结构的构建193

第二节教学学校联盟中教师专业发展的机制运行204

第三节教学学校联盟的价值诉求与未来挑战213

第七章我国教师专业发展场域的机制建构224

**节赋权增能——教师专业发展文化再生产的动力来源224

第二节认同教师多重社会角色和身份230

第三节提升教师间知识共享的社会资本235

第四节优化科层管理体制下的教师决策资本240

附录251

参考文献254


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作者简介

赵冬梅,山东济宁人,上海师范大学教育学博士,泰山学院外国语学院副教授。主要研究领域为教师教育、英语课程与教学论。参与或主持国.级、省部级课题、研究项目多项,在《比较教育研究》《外国教育研究》等刊物发表论文多篇。

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