维吾尔族儿童维、汉、英语音意识及其读写能力获得和发展的关系研究

**章 绪论
1．1 研究的缘起及意义
1．2 研究内容、目标及方法
1．2．1 研究内容及目标
1．2．2 研究方法
1．3 本书的结构

第二章 文献综述
2．1 语音习得及读写发展理论综述
2．1．1 语音习得理论综述
2．1．2 （字词）读写发展理论综述
2．2 国内外儿童语音意识发展研究：共识及分歧
2．2．1 对语音意识结构的认识：“单一”vs．“多维”
2．2．2 语音意识的发展序列研究
2．2．3 语音意识发展的跨语言迁移研究
2．2．4 语音意识发展的影响因素研究
2．3 语音意识与儿童读写能力获得和发展的关系研究
2．3．1 语音意识与儿童读写能力发展的关系
2．3．2 语音意识在儿童阅读与拼写发展中的作用差异
2．3．3 语音意识的不同成分对儿童读写能力发展的预测作用研究
2．4 语音意识训练对儿童语音意识及读写能力发展的影响研究
2．4．1 语音意识训练效果差异成因分析
2．4．2 语音意识训练应遵循的原则
2．4．3 语音意识训练方法的有效性研究
2．4．4 语音意识训练的跨语言效应研究
2．5 总结与反思
2．5．1 科学评价儿童语音意识发展水平
2．5．2 双语语音优势成因探析：一般认知能力vs．具体语言学习经验
2．5．3 三语环境下儿童语音意识及其读写能力发展的互动
2．5．4 跨语言读写经历对儿童语音意识发展的影响
2．5．5 语音训练的不同方式对儿童语音意识发展的影响

第三章 维吾尔族双语儿童英语学习者语音意识发展研究
3．1 不同语言经验对儿童语音意识发展的影响——一项来自维吾尔族双语儿童与汉族单语儿童的对比研究
3．1．1 问题的提出
3．1．2 研究方法
3．1．3 结果分析
3．1．4 讨论
3．1．5 小结
3．2 双语语音经验在维吾尔族儿童英语语音意识发展中的作用
……

第四章 语音意识的不同成分在维吾尔族双语儿童读写能力发展中的预测作用
第五章 跨语言读写经历对维吾尔族儿童语音意识及读写能力发展的影响
第六章 语音意识训练对维吾尔族儿童语音意识及读写能力发展的影响
第七章 结语

附录
参考文献