包邮中学生认知与学习

**章 绪论
**节 认知与学
第二节 认知与学究方法
第三节 《中学声认知与学习》内容与意义
第二章 中学生的注意
**节 注意的含义与品质
第二节 有意注意和无意注意
第三节 中学生的注意特点及其教学启示
第三章 中学生的感知觉
**节 感知觉概述
第二节 感知觉的规律
第三节 中学生感知觉的特点及其教学启示
第四章 中学生的记忆
**节 记忆的含义与种类
第二节 记忆的规律与策略
第三节 中学生的记忆特点及其教学启示
第五章 中学生的思维与想象
**节 思维的含义与种类
第二节 想象的含义与作用
第三节 中学生的思维与想象特点及其教学启示
第六章 中学生的情绪
**节 情绪的含义与类别
第二节 情绪的调节
第三节 中学生的情绪特点及其教学启示
第七章 中学生的动机与意志
**节 中学生的学
第二节 学的理论
第三节 学的激发与维持
第四节 意志和意志行动
第五节 中学生的意志品质与培养
第八章 中学生的人格
**节 人格的含义与特征
第二节 气质及其对中学教育的启示
第三节 中学生的性格特征及其教育启示
第九章 中学生的智力与个体差异
**节 智力的含义与理论观点
第二节 智力的测量与个体差异
第三节 中学生智力的发展与培养
第十章 学习心理与中学生发展
**节 学习的含义与类别
第二节 学习的生理基础
第三节 大脑可塑性与发展
第十一章 中学生的学习迁移与策略
**节 学习迁移
第二节 学习策略
第三节 学习迁移和学习策略的教学运用
第十二章 学习理论与教学启示
**节 行为主义学习理论及其教学启示
第二节 认知主义学习理论及其教学启示
第三节 人本主义学习理论及其教学启示
第四节 建构主义学习理论及其教学启示