包邮朗读美学

目录 向张颂老师学习（代序） 廖祥忠 修订版前言／ 前言／ 绪论／ **章 有声语言——被冷落的文化／ **节 朗读是一种创作／ 第二节 朗读是对文字语言的改造／ 第三节 朗读应有自己的美学价值／ 第二章 语言功力——被弱化的根基／ **节 语言交际的满足／ 第二节 语言交际的异化／ 第三节 语言功力的失准／ 第四节 朗读的美学空置／ 第三章 朗读美学的民族性特质／ **节 汉民族共同语的庄重美／ 第二节 汉民族共同语的含蓄美／ 第三节 汉民族共同语的融通美／ 第四节 汉民族共同语的质朴美／ 第四章 朗读美学的风格化特质／ **节 风格化是文字作品中的蕴藉／ 第二节 风格化是朗读主体的重构／ 第三节 风格化的多样性及稳定性／ 第四节 风格化的流变性与承继性／ 第五章 朗读美学的意境美特质／ **节 意境美的时间维度审视／ 第二节 意境美的空间维度审视／ 第三节 意境美的时空运动审视／ 第六章 朗读美学的韵律美特质／ **节 韵律的一般概念／ 第二节 韵律美的形式化意义／ 第三节 韵律美的可容性空间／ 第四节 韵律美的时代性变迁／ 第七章 声非学，器者也／ **节 凡音者，生人心者也／ 第二节 暖之以日月，而百化兴焉／ 第三节 累累乎端如贯珠／ 第八章 朗读语感／ **节 对语感的认识／ 第二节 语感中的韵律感／ 第三节 语感的预感／ 第四节 语感的个性特点／ 第九章 朗读语气／ **节 具体感受与整体感受／ 第二节 形式和内容／ 第三节 语与气／ 第四节 语调与语势／ 第五节 语气中心／ 第十章 节奏同检／ **节 应律兮合节／ 第二节 奏者，进也／ 第三节 节奏，回环往复之谓也／ 第四节 节奏合以成文／ 第十一章 对象交流／ **节 认识“审美的耳朵”／ 第二节 交流的时空变化／ 第三节 交流的语气联通／ 第四节 副语言的表情作用／ 第五节 朗读与朗诵／ 第十二章 朗读再创作对文本的审美超越／ **节 权衡真善美／ 第二节 体验真实／ 第三节 敏于记善／ 第四节 至美之境／ 第十三章 诗歌、散文的朗读美感／ **节 犹如下一盘棋／ 第二节 诗歌如中国象棋／ 第三节 散文类似围棋／ 第四节 诗歌、散文朗读的美感形态／ 第十四章 小说、戏剧朗读的美感／ **节 犹如探一座山／ 第二节 小说如孤峰／ 第三节 戏剧如群山／ 第十五章 新闻、评论的朗读美感／ **节 犹如过一条河／ 第二节 新闻是一朵浪花／ 第三节 评论是一段激流／ 第四节 新闻、评论的审美样式／ 第十六章 文言文的朗读美感／ **节 犹如进一座塔／ 第二节 总揽大局／ 第三节 精细处置／ 第四节 文言文朗读的审美价值／ 第十七章 朗读美学的规律性拓展／ **节 整体感受的拓展／ 第二节 整体和谐的拓展／ 第三节 时空转换的拓展／ 第四节 时代节奏的拓展／ 第十八章 朗读美学的创造性发展／ **节 朗读美学的人类性／ 第二节 朗读美学的实践性／ 第三节 朗读美学的理论性／ 第四节 朗读美学的感悟性／ 主要参考书目／ 后记／ 修订版后记／