中学图书馆建设研究

**章 绪论 / 1
1．1 图书馆未成年人服务（特别是建设中学图书馆或室）的法律与道德框架 / 3
1．2 中小学图书馆（室） / 14
1．3 本研究的理论基础 / 20

第二章 研究的基本框架 / 37
2．1 研究意义 / 39
2．2 研究路径、范围和内容 / 41
2．3 研究问题和假设 / 44
2．4 研究方法 / 45
2．5 研究工具的设计和应用 / 47
2．6 广西14 个地级市中学图书馆样本分布及其发展概况 / 53
2．7 创新点 / 87

第三章 中学图书馆（室）研究述评 / 89
3．1 国外对中学图书馆（室）的已有研究 / 91
3．2 国内对中学图书馆（室）的已有研究 / 101
3．3 国内外中学图书馆（室）研究比较与述评 / 105 2

第四章 中学图书馆（室）事业发展历史与现状 / 107
4．1 国外中学图书馆（室）事业发展历史与现状 / 109
4．2 国内中学图书馆（室）事业发展历史与现状 / 127
4．3 广西中小学图书馆（室）事业发展现状 / 135

第五章 中学生阅读发展的现状 / 141
5．1 国内中学生阅读发展的现状 / 143
5．2 我国现有特别是针对中学生的阅读推广举措 / 147

第六章 中学图书馆（室）经费等投入及管理 / 151
6．1 中学图书馆（室）经费投入 / 153
6．2 中学图书馆（室）场地设施投入与管理 / 157
6．3 资金等投入管理现状总结、启示及对相关假设的验证 / 162

第七章 中学图书馆（室）人力资源建设和管理 / 173
7．1 管理人员及对其的组织管理 / 175
7．2 中学图书馆（室）管理人员的外部合作 / 184
7．3 中学图书馆（室）人力资源投入和管理的总结与假设检验 / 185

第八章 中学图书馆（室）的资源内容创建与管理 / 189
8．1 纸质信息资源建设 / 190
8．2 广西城区中学图书馆（室）纸质信息资源的建设 / 193
8．3 文献信息资源的结构比例及其保藏保护 / 196
8．4 数字资源建设研究结果的呈现与分析 / 198
8．5 文献资源的加工组织及其评估、评价 / 201
8．6 中学图书馆（室）资源内容创建和管理总结与假设检验 / 2053 目 录

第九章 中学图书馆（室）读者服务管理 / 209
9．1 读者特性和基础服务工作 / 211
9．2 读者推广与特色服务等工作 / 217

第十章 中学图书馆（室）公共关系与各地级市多指标的比照和评价 / 225
10．1 中学图书馆（室）的公共关系与合作 / 227
10．2 广西各地级市之间中学图书馆（室）的部分指标比较 / 228
10．3 广西各地级市中学图书馆（室）的馆藏内容结构总体评价 / 234
10．4 广西城区中学图书馆（室）建设发展对照其他地区所得结果 / 243

第十一章 当代中国中学图书馆（室）存在的主要问题 / 245
11．1 中学乃至各级教育局普遍不关注、不重视图书馆（室）发展，且欠缺适宜的经营发展理念 / 248
11．2 中学图书馆（室）主题领域的法律、法规、专业性规程与指导性意见不健全 / 251
11．3 各建制市区中学图书馆（室）的信息资源管理领域专业力量甚至是专职工作人员力量极薄弱 / 254
11．4 现有的图书馆（室）、阅览室和信息中心等专业近似部门及其人员所属建制分散无序 / 256
11．5 应试教育体制影响下中学图书馆（室）硬软件差、工作程序不完善、利用和影响力低下 / 257
11．6 广西各地区中学图书馆（室）事业发展非常不均衡 / 258

第十二章 当代中国中学图书馆（室）发展策略与建议 / 261
12．1 制度乃至国家战略层面推进中学图书馆（室）建设发展 / 263
12．2 全社会与图书馆未成年人资源服务 / 263
12．3 基础教育界与中学图书馆（室）资源服务 / 2654
12．4 图书馆界与中学图书馆（室）资源服务 / 268
12．5 其余高相关度社区与中学图书馆（室）资源服务 / 272

第十三章 研究结论、局限性及其展望 / 273
13．1 研究结论与贡献 / 275
13．2 研究局限性 / 276
13．3 与已有研究成果的对照及研究展望 / 279

附录
附录 A 国际图联 / 联合国教科文组织学校图书馆宣言 1999 / 281
附录 B 中小学图书馆（室）规程（2018 年修订） / 284
附录 C 关于加强新时期中小学图书馆建设与应用工作的意见 / 290
附录 D 广西 14 个地级市普通中学图书馆（室）调查问卷（包含答案值的对应编码） / 295
附录 E 广州市普通中小学图书馆（室）建设现状调查表 / 301
附录 F 中学教育技术装备统计表 / 302
附录 G 广西民族大学关于张文彦老师前往基层中学开展问卷调研的请示 / 304