聚焦理解:高中数学教与学的实践与思考

**章高中数学教与学的理解 **节教师视角的教学理论与反思 第二节教学结果的发现与启示 第三节数学思维能力的理解与教学 第四节数学知识与能力的教学理解 章高中数学教与学的理论与启示 节教学目标分类学理论 节数学知识的分类与表征理论 第三节 建构主义的数学教学理论 第四节脑科学与数学教学 第三章聚焦理解的数学课堂教学特点 节 数学符号与形式推理 节数学观念与模型建构 第三节 数学活动与知识理解 第四节数学抽象与逻辑推理 第四章 聚焦理解的数学课堂教学设计 节数学课堂教学的含义 节数学学与数学课堂教学设计 第三节数学知识分类与数学课堂教学设计 第四节数学教学理论与数学课堂教学设计 第五章聚焦数学理解的课堂教学思考 节关于数学教学与数学教学任务 节数学知识表征系统的建立· 第三节建立知识联系，概括共同原理 第四节基于学生已有知识的解题研究 第六章数学核心素养的教学理解与实践 节数学教学与立德树人 节 数学教学与学生思考 第三节深度融合把握数学本质 第四节数学阅读与数学教学· 第七章数学模式识别与数学表达的经验方法 节数学模式识别与数学理解 节如何提高学生的数学表达能力 第三节如何开展探究数学教学 第四节 如何提高数学思维能力 第八章数学解题与数学解题教学的理解与方法 节数学解题的一般策略 节 数学解题策略的理解 第三节 关注知识的结构改造与意义增值 第四节模式识别与创造可以提高数学解题能力 第九章真正理解数学的教与学 节 数学理解的概念与理解的划分 节数学教学要在理解方方面着力· 第三节根据学生对问题感知的差异展开教学 第四节通过数学学会思维