婴幼儿行为观察与指导(新编21世纪职业教育精品教材;婴幼儿照护类专业系列教材)

对于专业的托育工作者来说，要履行保育和教育婴幼儿的重要责任，就需要不断地了解婴幼儿。观察是托育工作者了解婴幼儿首要的，也是*重要的手段，是托育工作者从事婴幼儿托育工作的基本方法。观察可以帮助托育工作者更好地了解婴幼儿的兴趣、需要和发展能力，发现婴幼儿之间的个体差异，探究婴幼儿行为背后的意义和原因。由于0~3岁婴幼儿早期发展观察记录资料相对缺乏，而我国对0~3岁婴幼儿早期发展的关注也不过是近二十年来才开始的，因此针对相关领域的实证研究较少。鉴于以上原因，本书编者团队以学前儿童行为观察为核心，吸收了当前国内外关于0~3岁婴幼儿发展的*新理论和研究成果，收集了大量的家庭、幼儿园、早教中心的案例，具有较强的理论性、实践性和应用性。本书把0~3岁婴幼儿行为观察和3~6岁幼儿行为观察合并在一起，旨在向教学者展示如何更全面地观察、解释婴幼儿的行为，并在此基础上进行有效指导。本书系统地阐述了婴幼儿行为观察的基本概念，全面具体地介绍了观察婴幼儿行为的科学方法和记录方法，比较全面地探讨了对0~6岁婴幼儿进行行为观察的基本理论、基本要求，并提供案例引导学习者结合现状思考和分析问题，培养学习者进行科学的观察记录以及分析解释的能力，使学习者能够敏锐地观察婴幼儿，严谨地分析他们的行为，从而根据婴幼儿相应的发展水平进行适时、适当的指导。保育和教育的前提是要对婴幼儿进行充分的了解，关注婴幼儿不同发展水平及需要。托育工作者要想真正了解婴幼儿，做好托育工作，就需要利用行为观察的方法、工具进行观察与记录，全面掌握婴幼儿行为观察的要点，从多角度分析婴幼儿某一行为产生的原因，探索和实施这一主题内容下的婴幼儿行为观察与指导。同时，托育工作者要通过实践，反思自己的教育理念和保教行为，感悟和提升自己的教育教学能力，成为反思型教师。本书比较全面地介绍了对0~6岁婴幼儿进行行为观察与记录的理论知识与实际操作方法，从婴幼儿行为观察与记录的体系出发，分别介绍了婴幼儿行为观察概述、婴幼儿行为观察的基本方法、0~3岁婴幼儿生活行为的观察与指导、3~6岁幼儿生活行为的观察与指导等内容，结合具体情境和案例，引导学习者结合当前托幼机构保教工作的现实情境思考和分析问题。因此，本书可以作为教师培训和托幼机构教研活动的指导手册，书中的每个学习模块都可以成为教师培训或教研活动的参考，帮助教学者在活动中观察婴幼儿，根据婴幼儿的表现和需要调整活动，并给予适宜的指导。本书的主要特点如下：(1)课程思政，立德树人。课程思政是落实立德树人根本任务的战略举措，是全面提高人才培养质量的首要任务，是对所有课程的要求，是对新时代教师育人职责的深化与拓展，是对教育理念的发展。本书在教学内容中着重体现了课程思政的引领作用，在案例中全面贯彻社会主义核心价值观，践行立德树人的根本任务。(2)案例丰富，理实一体。全书密切联系0~6岁婴幼儿行为的实际情况，收集了大量婴幼儿行为观察与记录的实际案例，以帮助学习者学习。另外，教学者也可以借助这些实际案例来说明重要的理论问题，帮助学习者加深理解。(3)设计思路新颖，结构完整。本书中的每个模块均有学习目标、思维导图、教学导航、工作任务与重点、案例分享与讨论、同步练习、情景任务探索、知识拓展、学习评价与反思等栏目，这些小栏目的设置，使得学习者可以在学习之前先了解每一模块的主要内容，然后在学习中有目的地练习与实践，在课后进行复习与思考，*后还可以借助相关资源进行深入的拓展学习，并对学习成果进行评价和反思。(4)可读性强，方便理解。在本书撰写过程中，编者为方便学习者学习，尽量将一些较为深奥的理论转化为可读性强的文字，并配以一些图表、照片等具体形象的材料，帮助学习者理解和运用。另外，本书还根据托育工作者实际操作的方便性原则，对进行行为观察与记录的流程做了相应的介绍。本书由广西幼儿师范高等专科学校的艾桃桃老师、李?婧老师、张文军教授共同主编和统稿，艾桃桃拟定编写框架和撰写全书提纲。艾桃桃、李?婧、田园园、付红珍、宋木子、陆瑶、陆丽冕、秦国梅、周亚云、潘云、冼心媛、覃小珊等参与编写工作，张文军教授提供丰富的幼儿园实践案例资源和专业指导统筹，张筠、李维、唐媚提供部分课程资源，宋木子老师协助主编统稿。具体分工如下：模块一由付红珍完成；模块二由陆瑶、冼心媛完成；模块三由周亚云完成；模块四由艾桃桃、宋木子、覃小珊完成；模块五由陆丽冕、艾桃桃完成；模块六由田园园完成；模块七由潘云完成；模块八由李?婧完成；模块九由秦国梅、艾桃桃完成。本书为2021年广西高校中青年教师科研基础能力提升项目“广西县域农村学前儿童家庭教育的现状及对策研究”(2021KY0946)、广西教育科学规划2021年度学前教育职业教育集团化办学研究专项课题“广西职校‘学前儿童心理发展’课程在工作过程系统化模式下教育改革探析”(2021ZJY783)、广西幼儿师范高等专科学校2019年度工作过程系统化课程专项建设项目“学前儿童心理发展”(GXYZ-XTHKC-3)(重点)的课题研究成果。本书在编写过程中直接或间接地参考和借鉴了许多有关学前教育研究的*新学术成果、文献资料以及诸多托幼园所一线教育工作者的实践经验总结，在此对这些资料的原作者们一并表示由衷的感谢与深深的敬意。编者希望本书能够成为现在和未来的托育、早教、幼儿保育专业婴幼儿行为观察与指导的理论和实践之间的“桥梁”，帮助教师和学生们不断实现自身的专业发展。由于编写时间和编写经验有限，书中难免存在不妥之处，敬请广大读者不吝赐教。编者2022年4月