新闻传播史论课程群教学改革研究/中国新闻传播教育年鉴书系

高屋建瓴 夯实桩基 论坛主题报告 复返本初：新闻传播史论教学的传统再造 知识流量化与新闻传播专业“护城河”构筑 新文科背景下的新闻传播人才培养 从知识体系到课程形态：新闻传播史论课程群的建设反思 地方高校很好新闻传播人才培养实践 融媒体时代的新闻传播理论拓展：资讯传播的理论诠释 在线教育可能带来的变革 新闻传播史论课程建设应注重创新与坚守 新闻传播人才培养的“红色行动者范式” 建构与时俱进的新闻传播学核心课程体系 根本深实 柯叶滋繁 平行论坛(一) “马克思主义新闻观”课程研讨 用微观丰满宏观 把马克思主义新闻观教育融入专业课教学和实践之中 马克思主义新闻观内涵及其特征探析 重返原点：“马克思主义新闻观”课程建设的基本逻辑与实践路径 坚持理论与实践相结合提升“马克思主义新闻观”课程教学效果 教学与研究互动推进马克思主义新闻观教育 加强团队协作，增强马克思主义新闻观的理论魅力 中西比较视域下的马克思主义新闻观教学与研究 “马克思主义新闻观”课程教学的历史语境与政治经济学基础 建构经典与实践、理论与现实的对话场域 如切如磋 如琢如磨 平行论坛(二) “中外新闻传播史”课程研讨 中国新闻史教学中的翻转式课堂的运用 中国新闻史课程的主题与问题 “中国新闻传播史”课程教学的厚度与温度 “坚持走叙事的路”：“中外新闻传播史”授课方式探析 加强新闻史教学中的理论视野 后人类时代如何讲授中国新闻传播史 中国新闻史论课程群建设刍议 史料学建构与新闻传播教育 新闻传播史学教学的理论与叙事 新闻史本科教学中兼顾真实性与生动性的问题——以宋代笔记史料的运用为例 “中国新闻史”教学的理论视角与方法 “外国新闻传播史”课程建设与在线教学模式探索 回归经典 展望前沿 平行论坛(三) “新闻学理论”课程研讨 对新闻理论与马克思主义新闻观教学的几点思考 理论课要强调理论性 无用之用?浅议新闻理论课程的三个教学难点 从方法论的层面运用马克思主义：以“新闻学理论”为标尺 边界与主线：新闻理论课程教学的几点思考 参与式案例教学：新闻传播史论课程的教学方法初探 基于成果导向的“新闻学理论”本硕博课程贯通 寻求变革 共谋新篇 平行论坛(四) “传播学原理”课程研讨 如何面对传播理论的知识革命 “西方缺位”背景下的传播理论研究和教育的创新路径 强化“传播学原理”课程建设，构建中国特色新闻传播学 课程体系 传播学研究的陷阱 寻求主体性：对传播学教育的思考 巨变之下的焦虑与应对：关于新闻传播学课程教学的思考 传播学：作为一种交叉学科的可能 实践赋能 经验互鉴 平行论坛(五) “品牌传播概论”课程研讨 用比较的方法讲授品牌传播本土化理论 品牌传播课程经典案例教学初探 用品牌思维来思考品牌传播的课程教学 场域、维度、境界：品牌传播课程教学的新思考 整合品牌传播平台课程的建设与创新 大学课堂讲品牌类课程讲什么 智媒时代品牌传播的课程建设与人才培养