自驱型学习 逼孩子努力,不如激发孩子的学习动力

精彩书摘： 了解孩子的气质类型，让教育事半功倍 《论语·先进》记载：孔子的两个弟子，一个叫子路，一个叫冉有，两个人在政治方面都颇有成就。有一天，孔子讲完课，回到自己的书房，学生公西华给他端上一杯水。这时，子路匆匆走进来，大声向老师讨教：“闻斯行诸？”这意思是听到了正确的主张，可以立刻去做吗？孔子看了子路一眼，慢条斯理地说：“总要去问一下父亲和兄长吧，怎么能听到了就马上实行呢？” 子路刚离开，另一个学生冉有悄悄走到孔子面前，恭敬地问：“先生，我要是听到正确的主张，是不是应该立刻去做？” 孔子马上很肯定地回答说：“对，应该立刻去行动！” 孔子截然相反的回答使得另一个弟子公西华大惑不解，于是他去问孔子。孔子说：“求（冉有）也退，故进之；由（子路）也兼人，故退之。”这意思是说，冉有比较懦弱，所以我就鼓励他，推他走快一点；而子路个性好胜，所以我就有意抑制他，让他缓和一些。 有的家庭有不止一个子女，就会发现，用同样的教育方法，怎么不同的孩子表现就是不一样呢？有时候，父母会把原因归结为有的孩子天性好学，有的孩子天性好玩儿。实际上虽然很多父母都知道要因材施教，但面对孩子的那一刻，往往会用自己认为的标准去衡量、要求孩子。 在这一节里，你将会进一步了解，对于不同个性的孩子，如何用不同的教育方法？为什么有的孩子小时候淘气，而长大了却会特别有出息。为什么孩子总是和你对着干？这其中很多都关乎孩子的个性。当你运用和孩子的天性、气质相符的教育方式，不仅会让你保持心境平和，让教育更加得心应手，也会让孩子拥有更美好的未来。 内向的孩子，真的会在学习上落后吗 我儿子天天是个非常典型的内向气质的孩子。他小学的时候，因为对写作感兴趣，自己又常常写不出来，我就萌生帮他找校外作文培训机构的想法。我们去了一个很有名气的作文辅导机构，有个课程顾问接待了我们。他要和孩子聊聊，了解一下他的想法和情况。我坐在旁边，老师问了孩子几个很简单的问题，比如，你上几年级？你的爱好是什么？等等。我想着孩子都能回答，这也是锻炼他的机会，就把椅子往后面移了一点儿，尽量让儿子和老师直接对话。老师的一个问题出来，他低着头，一声不吭。老师转换问法，想调动他的思路，他还是不吱声。连着几个问题，孩子都不做反应，我在旁边观察，感觉气氛有些尴尬。老师越来越焦虑，问问题越来越快，谈了半天，孩子竟然没说一句话，老师却说了很多，同时我也能感觉到孩子的压力。我赶紧找个借口带孩子离开了。 内向的孩子就是这样，慢热，特别是进入陌生环境时，他们往往会让老师感到焦虑。如果不能够理解这类孩子，往往会轻易下结论，这个孩子不行啊，问什么都回答不上来，是胆子太小，还是智力问题呢？这样往往很容易给内向的孩子贴上不好的标签。在学校也一样，老师提问，外向的孩子想也不想就高高举起了手，如果他答错了，同学们哄堂大笑也没有关系。而内向的孩子是很谨慎的，他不会轻易举手，会先观察、聆听别人的，当他确定有更好的答案时才会慢慢地举起手。一旦回答不好被批评否定，或者被嘲笑，对他的自尊心打击是很大的。 天天上初中的时候，写作业特别慢。一道题要做好久，我看着他每天写作业到很晚，心里有些焦虑。有时候，我会走过去看看他做的题，和他交流一下，发现他一道题一定要弄明白来龙去脉，就算老师给的公式，他不懂也不会轻易使用。有时为了一个知识点，他要去查资料，甚至查到引力波、量子等根本不在初中的学习范畴内的内容。我和老师有时候也会劝说他，不要过度思考。但孩子却抱怨：“老师都没讲明白公式是怎么来的，就告诉我你不用懂，直接用就好，这怎么行呢？” 这类孩子就喜欢深度思考，喜欢钻研，从长远来看，这也算是优秀的品质，当他们找到喜欢的领域，有可能会成为专家。但在求学的阶段，却很容易被误伤。因为他们看起来不是那么“聪明”，没有别的小孩那样反应很快。在现在高效率的学习环境中，他们往往会承受更多的压力和评判。 燕燕妈妈说，看着女儿在英语兴趣班的表现，她实在有点儿着急。燕燕8 岁，对语言很感兴趣，就和妈妈商量报了一个跟着电影配音学英语的兴趣班。妈妈观察了几期课程，她说：“看到老师提问，别的孩子都信心满满、争先恐后地跟着老师回答问题，练习对话，只有女儿躲在角落里不吱声。老师问到她，她也是半天不说话。有时老师等烦了，就把她跳过去，问别的同学了。这让我太失望、太着急了！明明是她喜欢的课呀！” 仔细问下来，她发现燕燕是个内向气质的孩子。燕燕妈妈说，孩子上幼儿园的时候就是融入环境很慢，老师上课她不进教室，但也不走远，躲在教室的门外，扒着门缝往里看。小朋友们和老师一起做游戏，每个孩子都拿到自己喜欢的玩具，她就一直不动，等到别的孩子都拿完了，她才慢慢溜到后面拿一个玩具，静静地玩儿。燕燕妈妈对此一直很焦虑，是不是自己的孩子有什么问题呢？